“…Asimismo, se han señalado los años de docencia como variable a considerar. En este sentido, la literatura sobre el tema arroja resultados contradictorios discrepando los resultados de las distintas investigaciones entre aquellas que concluían que el profesorado más joven y con menos años de experiencia docente era el que mostraba actitudes más favorables hacia la inclusión (Alghazo y Naggar, 2004;Castellanos Daza, Gutiérrez Torres y Castañeda Polanco, 2018;Clavijo, López, Cedillo, Mora y Ortiz, 2016;Garzón, Calvo y Orgaz, 2016), las que hallaron que era el profesorado con mayor experiencia docente el que tenía actitudes más positivas hacia la inclusión (Angenscheidt y Navarrete, 2017) y las que no encontraban diferencias significativas en función de dicha variable (Avramidis et al, 2000;Garabal Barbeira, Pousasa, Espinosa, Canosa y Luis, 2018).…”