Las antropotécnicas desde Peter Sloterdijk: la ingeniería genética y la información como técnicas para la mejora del hombre contemporáneo

Oviedo, Diana Melisa Paredes

doi:10.22383/ri.v16i1.66

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“…Según Larrión-Cartujo (2008, uno de estos puntos de desacuerdo en la actualidad es la tercera revolución verde o biotecnologías modernas y su aplicación a la nueva ingeniería genética, donde las intervenciones no son azarosas, pues tienen fundamento científico, predicción de eficacia y la posibilidad de afectar la transformación de mecanismos vitales, especialmente en el genoma; ejerciendo un poder disciplinario sobre la naturaleza y los seres humanos (Lolas-Stepke, 2010, Paredes-Oviedo, 2016. El punto central es el disenso si la genética ha alcanzado una plausible mejora o más bien se trata de una degradación genética de los animales, las plantas y los productos industriales (Larrión-Cartujo, 2008).…”

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Tendencias y perspectivas de la cultura científica en Chile y América Latina. Siglos XIX-XXI

Hoyos¹,

Serra²,

Matus³

et al. 2019

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Doctor en Historia Resumen. El tópico quiere que no exista conocimiento propio en los países «periféricos» de América Latina. Un examen cuidadoso, a la luz de los últimos planteamientos de la historia de la ciencia, nos muestra lo contrario. Desde el mismo momento de las independencias, existe una tradición del saber, con raíces en el movimiento ilustrado, que se pone al servicio de la construcción nacional. Las nuevas repúblicas quieren conocerse a sí mismas, explotar sus recursos con la mayor eficacia posible. Por eso, muchas protagonizarán una política de contratación de sabios extranjeros, con la vista puesta en el modelo de desarrollo de la vieja Europa. La inestabilidad posterior a la emancipación constituirá un obstáculo para estos planes.

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Tendencias y perspectivas de la cultura científica en Chile y América Latina. Siglos XIX-XXI

Hoyos¹,

Serra²,

Matus³

et al. 2019

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Homo Sloterdijk: filosofía de la tecnología en la Posmodernidad

Aqueveque

2020

soph

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El artículo intenta abordar la asistemática filosofía del pensador alemán Peter Sloterdijk, la ‘bestia negra’ dela filosofía actual, a partir de la idea de que su nuevo ‘gran relato’ (entregado fundamentalmente en esa mezcla de filosofía de la historia con filosofía de la técnica que es Esferas) constituiría en realidad una suerte de cóctel de distintas pero cohabitantes filosofías. Esta multiplicidad de teorías (esférica, inmunitaria, protésica, antropotécnica, timótica) configura, en los hechos, una misma filosofía animal, que muestra a Sloterdijk como uno de los más influyentes representantes de la familia nietzscheana. A la par con esto, la filosofía de Sloterdijk se presenta como una nueva ontología (para decirlo bien, como una ontogénesis del espacio interior), cuyo componente esencial es el principio de información. Pero también cabe entender su crítica, mejor dicho, su proyecto postliberal, como una filosofía posmoderna de la técnica, cuya clave es la comprensión de la tecnología como destino dentro de la historia del ser. Sobre el final del artículo se decantan algunas ideas un poco más definitivas en Sloterdijk: su crítica política como desenmascaramiento de la macroesfera del poder (militar, financiero, periodístico, fiscal), su ofensiva biotecnológica como manifiesto de un quinismo históricamente invisibilizado por el cinismo de elite y, por último, la de la verdad como concepto inesencial a su proyecto psicopolítico.

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Pensar con Sloterdijk. Antropotécnica, ejercicio y educación

Cortés¹,

Espinel²,

Obregón³

et al. 2021

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El presente libro aborda los textos de Peter Sloterdijk en busca de nociones teórico-metodológicas para pensar los problemas de la educación, de la pedagogía y de la filosofía misma desde otras perspectivas. Al asumir la filosofía como una labor de problematización, emergen nociones como antropotécnica y ejercicio para dar forma a nuevas preguntas y a nuevas maneras de preguntar en el ámbito de la filosofía de la educación. La lectura de los textos de Sloterdijk lleva a escritos que indagan sobre las formas ejercitantes que rodean la enseñanza, el ser maestro, el aprendiz, el aprender y los cuerpos esculpidos por prácticas deportivas, la escritura y la lectura. Mediante estas técnicas, espacios y mecanismos, los seres humanos se hacen lo que son: humanos. Operar con problemas bajo esta perspectiva teórico-metodológica significa explorar las potencialidades de las herramientas para hacer uso de ellas e, incluso, para forjar otras aplicaciones, formas y posibilidades. Sin embargo, este uso debe sustentarse en la revisión, el conocimiento y la preparación de las herramientas, lo cual es el propósito de este libro, a partir de la aproximación al pensamiento de Sloterdijk.

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Las antropotécnicas desde Peter Sloterdijk: la ingeniería genética y la información como técnicas para la mejora del hombre contemporáneo

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