Läslyftet i praktiken. Analys av ett textmaterial och ett lärarlags samtal

Abstract

Sammanfattning”Läslyftet” är en statlig kompetensutvecklingssatsning baserad på arbetet av Timperley et al. (2007). Syftet är att genom kollegialt lärande utveckla lärarnas didaktiska kunskaper för att förbättra elevernas läs- och skrivförmåga. Denna artikel redovisar en studie av hur satsningen genomförs på en gymnasieskola. Syftet är att förstå och diskutera genomförandet genom att undersöka det pedagogiska material som studeras av lärarna och hur det uppfattas av dem. Det analyserade materialet är 1) artikeln ”Att bearbeta text – före läsandet” (Hallesson & Visén, 2016) och 2) en gruppdiskussion i en grupp av sju lärare, en bibliotekarie och en samtalshandledare, om samma artikel. Studien använder två metoder: en textanalys (Hellspong & Ledin, 1997) av artikeln och en kritisk diskursanalys (Winther Jørgensen & Phillips, 2000) av lärarnas diskussion. Analysen av lärarnas diskussion visar en avsaknad av matchning mellan lärarna och texten. Denna kan delvis förklaras av textanalysens resultat som visar att texten innefattar ett antal abstrakta begrepp och saknar tydlig röst. Analysen av lärarnas samtal visar att samtalshandledaren endast delvis kan överbrygga denna distans till texten. Lärarna utvecklar i samtalet en överenskommelse om att det är svårt att se det som erbjuds i texten som användbart i den egna praktiken. Vår tolkning är att lärarnas mottagande av texten kan beskrivas som motstånd och att de upplever texten som ett hot mot sina identiteter som lärare. I analogi med Timperley et al. (2007) visar vår studie också att kompetensutveckling och kollegialt lärande är komplext och beroende på olika kontextuella faktorer som behöver undersökas ytterligare.Nøkkelord: professionellt lärande, kollegialt lärande, motstånd, Läslyftet, läsning i skolanThe Swedish Reading Enhancement. Analysis of a text and a group of teachers’ professional learning discussionAbstract“Reading Enhancement” is a teacher professional learning investment by the Swedish Government based on the work by Timperley et al. (2007). Its aim is to develop teachers’ teaching skills through collegial learning in order to improve the pupils’ ability to read and write. This article reports on a study of how the investment is implemented at a Swedish vocational upper secondary school. The purpose is to understand and discuss the implementation by investigating the educational material studied by the teachers and how it is perceived by them. The analyzed material is 1) the article “To process text – before reading” (Hallesson & Visén, 2016) and 2) a group discussion in a group of seven teachers, a librarian and a discussion supervisor, about the same article. The study uses two methodological approaches: a text analysis (Hellspong & Ledin, 1997) of the article, and a critical discourse analysis (Winther Jørgensen & Phillips, 2000) of the teachers’ discussion. The analysis shows a discrepancy between the article and the teachers. This can partly be explained by the result of the text analysis, which shows that the article contains a large number of abstract concepts and lacks a clear voice. The analysis of the teachers’ discussion shows that the supervisor of the group can only partly manage the distance to the text. The analysis also indicates a mutual agreement in the group that it is hard to see how the ideas offered in the article can be transferred into their daily practices. We interpret this as resistance, since the teachers seem to fear that their teacher identity is threatened. In analogy with Timperley et al. (2007), our study also shows that professional learning is complex and depending on various contextual factors that need to be further investigated.Keywords: professional learning, teacher development, resistance, Reading Enhancement, reading in school

A Cautionary Tale

“…In Sweden, there has been the occasional debate on the active use of pension funds for social purposes, but the fear of endangering future pensions has effectively silenced the conversation. 99 The left has encouraged small-scale worker ownership, such as cooperatives, but thus far they have not been a significant force of transforming capitalism. 100 The private sector has addressed social and environmental issues and emphasised the importance of considering all stakeholders along with shareholders.…”

Kollegiala samtal som kontext för utveckling av lärares literacyförståelse

“…Det är inte bara den typ av gängse motstånd mot satsningar på kollegialt lärande som initieras uppifrån som handledaren har att hantera (jfr Talbert, 2010). I jämförelse med Matematiklyftet finns i Läslyftet inte samma gemensamma bild av undervisningens vad, hur och varför, som varje deltagande lärare kan relatera till (jfr Johansson & Magnusson, 2019). Att etablera literacy som ett gemensamt lärandeobjekt för Läslyftets breda målgrupp verkar kräva att handledarens roll som moderator kompletteras av en roll där handledarens epistemiska tillgång tas tillvara i högre utsträckning.…”

Trade unions in a changing political context

“…By 1905, the various local metalworker trade unions were organised within the strong and centralised Svenska Metallindustriarbetareförbundet (Swedish Metalworkers’ Union), and were able to conclude a collective agreement with its counterpart, the Verkstadsföreningen (The Swedish Association of Engineering Employers). In general, the level of organisation was high on both sides (Johansson and Magnusson, 2012).…”

“…Though gradually improving its position, the breakthrough for a stronger LO only came during the Second World War. In 1941 a report commissioned by the LO but in which a large number of branch-level unions participated was published, proposing that more power be put in the hands of the LO (Johansson and Magnusson, 2012). After the war, further steps were taken to increase centralisation, with a focus on wage bargaining.…”

“…In contrast to the TCO and SACO who without much in-fighting have transformed themselves from central organisations with a corporatist mission to more of service and lobby organisations, the LO has not done so. It has continued to insist that it has a special role to play in relation to both the branch-level organisations and the SAP and the state, upholding the notion of a joint labour movement, the old ‘House of Labour’ with a key role in Swedish polity and society (Johansson and Magnusson, 2012).…”