Latin American Émigrés in Post-Revolutionary Mexican Classrooms: From Exiles to Renowned Academics (1934–1940)

Abstract

This article analyzes how Latin American academics and students, in many cases exiled from their countries, interacted with pedagogical concerns during the government of Lázaro Cardenas. Using examples of Chilean, Peruvian, Argentinian, Venezuelan, and other Latin American militants, and placing a focus on socialist education, this paper discusses experiences of individuals who arrived in post-revolutionary Mexico, seeking to engage with the pedagogical changes proposed by Cardenism. Methodologically, this research makes use of autobiographies, archival sources, and secondary bibliography in order to discuss some of the traces left by these émigrés. El presente artículo analiza cómo académicos y estudiantes latinoamericanos, en muchos casos exiliados de sus países, se relacionaron con los procesos educativos impulsados por el gobierno de Lázaro Cárdenas. Recurriendo a ejemplos de chilenos, peruanos, argentinos, venezolanos y otros militantes latinoamericanos, con un énfasis especial en la educación socialista, el presente texto intenta comprender las experiencias de quienes arribaron al México pos revolucionario buscando vincularse a los cambios educativos propuestos por el Cardenismo. Metodológicamente, esta investigación recurrió a autobiografías, fuentes de archivo y bibliografía secundaria, con el objetivo de analizar las huellas dejadas por estos emigrados.