Cet article explore la manière dont l'avenir est perçu dans des blogs portant sur les changements climatiques, extraits du corpus NTAP (Networks of Text and People). L'analyse, principalement entreprise dans une perspective lexicale, se concentre sur les périodes 2009-2010 et 2013-2014. Les résultats montrent que les perspectives négatives et pessimistes dominent grandement sur les perspectives positives et optimistes. : changement climatique, réchauffement, avenir, langage évaluatif, blogs Future and climate: representations of the future in French language blogs related to climate change. This article investigates how the future is perceived in blogs related to climate change, extracted from the corpus NTAP (Networks of Text and People). The analysis, mainly undertaken in a lexical perspective, focuses on the periods 2009-2010 and 2013-2014. The results show that the negative and pessimistic perspectives are clearly more prevalent than the positive and optimistic ones. : climate change, warming, future, evaluative language, blogs Nous tenons à remercier les éditeurs et les trois relecteurs anonymes de leurs évaluations pertinentes, qui ont contribué à améliorer l'article de manière décisive. Le but du présent article est d'explorer la manière dont l'avenir est perçu, c'est-à-dire les diverses valences de cette perception, dans les blogs portant sur le changement climatique. Le défi du climat est au coeur des discours écologiques contemporains, et différentes études ont montré que la communication sur les effets du changement climatique est intimement liée aux mesures politiques proposées et aux projets de société envisagés (Hulme, 2009 ; Moser, 2016 ; Painter, 2013 ; Pearce et al., 2015). Les différents discours (scientifique, politique, des militants, des citoyens) créent, reproduisent, mettent en question et excluent diverses représentations du monde, qui sont au fondement de décisions, de contestations et d'actions (Fløttum, 2016 ; Fløttum éd., 2017). De ce point de vue, l'étude des représentations de l'avenir en lien avec le contexte climatique et