Le dessin d'enfant

Le dessin comme langage de l’enfant : Contributions de la psychologie à l’enrichissement des méthodologies de recherche appliquées aux enfants consommateurs

“…Mode d'expression et de communication privilégié de l'enfant, le dessin a été utilisé dans de nombreuses recherches en psychologie. Son exploitation, différente selon les orientations adoptées par les chercheurs, conduit à une structuration des recherches autour de trois axes majeurs (Wallon, 2007).…”

“…Plus généralement, en psychologie, quelle que soit la posture adoptée, un consensus semble toutefois émerger pour affirmer que la présence du chercheur contribue à renforcer la validité des études empiriques, car les effets de contexte peuvent être davantage contrôlés et objectivés au moment de l'analyse du corpus (Vinay, 2007). En outre, capter chemin-faisant les traces de l'enfant, mettre au jour la manière dont il a commencé son dessin, les hésitations qui ont guidé sa production, l'attention consacrée à un élément particulier ou encore noter les commentaires spontanés peuvent être des informations importantes pour enrichir l'analyse des dessins (Wallon, 2007). Toutefois, la présence du chercheur peut aussi contribuer à atténuer la richesse de l'expression graphique, en particulier parce qu'elle fait peser une contrainte de temps sur le jeune dessinateur et peut conduire à orienter son intention de dessiner ; ce qui introduit des biais d'objectivité dont le chercheur doit avoir conscience au moment de l'analyse (Vinay, 2007).…”

“…En général, l'analyse des données s'opère de façon manuelle. Toutefois, les logiciels spécialisés dans l'analyse des dessins qui voient le jour autorisent un traitement informatisé des données recueillies (Wallon, 2007). Même si leur utilisation s'avère encore sujette à caution, ces logiciels doivent susciter l'intérêt des chercheurs dans la mesure où ils permettent de suivre le tracé des enfants au moment où ils dessinent et d'obtenir une cotation des éléments reproduits de manière quasi-instantanée.…”