Le deuil des grands métiers

Abstract

Résumé La notion de « projet professionnel » s’est imposée comme une catégorie centrale de l’action publique en matière de lutte contre le chômage des jeunes de moins de 26 ans. Mais la question de sa transposition pratique se pose dans la conduite au quotidien de l’action publique. La vision rationnelle et téléologique du devenir social qu’elle sous-tend s’oppose, en effet, aux représentations à court terme de l’avenir qui sont celles des jeunes les plus dépossédés sur le marché du travail. L’enquête ethnographique menée dans une institution de gestion du chômage dont le rôle est d’aider les stagiaires à formuler un « projet professionnel » voudrait montrer que la notion subit progressivement une adaptation réaliste. La succession des échecs dans les recherches de stages, de formations ou d’emplois oblige les stagiaires à se porter vers des emplois qu’ils auraient été plus réticents à accepter en début de formation (caissière, manœuvre, manutentionnaire, etc.). Loin d’offrir les moyens d’une projection dans l’avenir, la formation prend ainsi la forme d’une expérience, sous assistance institutionnelle, des potentialités limitées des ressources détenues par les stagiaires et d’une confirmation d’un futur étroitement borné aux zones les plus dominées de l’espace social.

Rapports différenciés aux institutions entre vulnérabilité et désaffiliation : déconstruire la catégorie d’action publique « jeunes invisibles »

“…Pour ces jeunes, devenir visible a un coût : celui de la justification, comme en témoignent Fabrice et Carmela dans leurs récits de vie. S'y ajoute celui du « deuil des grands métiers » (Zunigo, 2010), gendarme pour Fabrice et cuisinière pour Carmela. Leurs expériences professionnelles dans le cadre de contrat de professionnalisation ou de stages les ont également conduits à expérimenter la précarité, la flexibilité et le « sale boulot » (Lhuilier, 2005, p. 73).…”

Du désamour à la rupture : le décrochage discret des jeunes ruraux de Nouvelle-Aquitaine

“…Ces rêves ne durent pas longtemps et sont généralement abrégés par l'entrée au collège, si ce n'est avant. Il semblerait que chez les jeunes rencontrés, le « deuil des grands métiers » (Zunigo, 2010) soit plus exacerbé et précoce, faisant très rapidement paraître ces métiers comme inatteignables. Vivant dans des milieux plutôt populaires, et parfois précarisés (Caro, op.…”

Does the education of young people in specialized institutions promote “social integration” and autonomy? Historical insight based on the lived experience of people with physical or multiple disabilities in French-speaking Switzerland (1960s – 2000s)

“…(ASEIMC, 1971, p. 9) » De façon générale, des études récentes ont montré que les professions ayant une double composante physique et relationnelle, cumulant donc des facteurs de pénibilité et impliquant une relation proche avec les usagers•ères, sont difficilement associées à l'emploi de personnes en situation de handicap (voir Jaffrès et Guével, 2017, p. 51). Ainsi, l'orientation professionnelle est un travail constant d'ajustement entre des espérances individuelles et une demande patronale, pour laquelle les conseillers AI se font bien souvent le relai (voir Zunigo, 2010).…”