Le jeu symbolique permet-il de se « préparer à l’école » ? Les effets des ateliers d’expression Jeu dans le sable sur le développement d’enfants de 4 à 6 ans

Abstract

Le jeu symbolique permet-il de se « préparer à l'école » ? Les effets des ateliers d'expressionJeu dans le sable sur le développement d'enfants de 4 à 6 ans.Can symbolic play improve school readiness? Impact of sandplay expression workshops on the development of preschoolers.

Creative expression workshops as Psychological First Aid (PFA) for asylum-seeking children: An exploratory study in temporary shelters in Montreal

“…Symbolic play appeared to be a fundamental element for children to make sense and transform creatively their past and present experiences individually and in group (Deneault et al, 2014; Vygotsky, 1933/1978; Winnicott, 1975), finding some healing resources within themselves and the group in a resilience-oriented perspective (Brymer et al, 2012; Shultz & Forbes, 2013; WHO, 2011). Symbolic play is a channel of expression-elaboration for children, and it is different from other games or activities, which although they have rules and are important socializations means, do not give access to the same psychological processes (Deneault et al, 2014). Other activities favoring alternative forms of symbolic play may have facilitated the same processes, which also explains the variety of activities and modalities used in our workshops.…”

“…Symbolic play is a well-established mean to support children’s intellectual and affective development in both normative situations and traumatic circumstances (Deneault et al, 2014; Vygotsky, 1933/1978; Winnicott, 1975). It was proven effective as part of a prevention intervention with immigrant and refugee youth, as it allowed the transformation of experiences of trauma and losses within a protective and culturally safe space (Rousseau et al, 2005, 2012).…”

“…It was proven effective as part of a prevention intervention with immigrant and refugee youth, as it allowed the transformation of experiences of trauma and losses within a protective and culturally safe space (Rousseau et al, 2005, 2012). The creation of a safe-enough ritualized structure for children was key to promote the use of symbolic play and was found to benefit refugee children’s well-being and psychosocial functioning both in resettlement societies and in refugee camps (Andemicael, 2011; Deneault et al, 2014). However, to the best of our knowledge, no study so far evaluated any intervention which may buffer the negative effects of early resettlement conditions on asylum-seeking children’s adjustment in temporary shelters.…”

Implanter des ateliers d’expression créatrice et vouloir se former à les animer : l’histoire d’un partenariat autour d’apprentissages professionnels dans le secteur de la petite enfance

“…Les ateliers Jeu dans le sable ont été décrits en d'autres lieux (Deneault, Lefebvre & Rousseau, 2014 ;Deneault & Beauregard, 2016 ;ERIT, 2010 ;Lacroix, Rousseau, Gauthier, Singh, Giguère & Lemzoudi, 2007 ;Rousseau, Benoit, Lacroix & Gauthier, 2009). Précisons simplement ici qu'il s'agit de séances hebdomadaires où tous les enfants de la classe 6 (deux par bac de sable : chacun sa moitié délimitée par une paroi) s'adonnent simultanément à un moment de jeu symbolique individuel.…”

“…À Montréal, ce sont les intervenants de l'ERIT qui, par groupe de deux, ont animé pendant longtemps les ateliers dans les milieux scolaires (Lacroix et al, 2007). Cependant, les coûts associés aux ateliers et la demande croissante pour que des enfants en bénéficient, ont poussé l'ERIT à tenter plutôt de former le personnel scolaire à l'animation d'ateliers afin de pérenniser les programmes d' expression créatrice (Machouf et al, 2009 (Deneault et al, 2014).…”