Le phénomène Wikipédia : une utopie en marche

Abstract

Les problèmes de ce genre ont réjoui les Cassandres des blogs conservateurs qui y voient la confirmation qu'une entreprise fondée sur une conception idéaliste de la nature humaine ne peut qu'échouer, surtout si elle n'est pas encadrée par la logique capitaliste du profit 4. En outre, comme la formule même de Wikipédia encourage les contributions de type factuel plutôt que les textes de synthèse originaux, beaucoup d'articles sont constitués de données éparses, sans vision d'ensemble, se gonflant tantôt de façon anarchique ou ne faisant qu'énumérer des clichés. Souvent, les informations n'y sont pas équilibrées et, dans un article

Ordinateurs et Internet à l’école élémentaire française

“…D'autres auteurs s'engagent davantage en mesurant tout l'intérêt de l'utiliser dans un cadre pédagogique (Bruillard, 2007 ;Dioni, 2008 ;Vandendorpe, 2008 ;Ladage & Ravestein, 2012), alors que les institutions continuent de promouvoir l'usage des encyclopédies « oficielles » accessibles gratuitement via leurs ENT.…”

Internet et enseignants : entre contrastes et clivages. Enquête auprès d’enseignants du secondaire

“…Des études récentes le confirment en montrant de surcroit la vivacité de cette question dans la sphère scolaire (Garfinkel, 2008 ;Lim, 2009 ;Harouni, 2009 ;Rinne, 2009 ;Head et Eisenberg, 2010). D'autres auteurs s'engagent davantage en mesurant tout l'intérêt de l'utiliser dans un cadre pédagogique (Bruillard, 2007 ;Dioni, 2008 ;Vandendorpe, 2008 ;Ladage et Ravestein, 2012), alors que les établis-sements continuent de promouvoir l'usage des encyclopédies « officielles » accessibles gratuitement via leurs Espaces Numériques de Travail (ENT).…”

Mutations des frontières de la connaissance à l'heure du Web 2.0

“…Décliné au total en 282 langues, Wikipedia, par l'intermédiaire de la Wikimedia Foundation, a demandé au début de l'année 2011 son classement au patrimoine culturel de l'Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco). Néanmoins, cet ovni de la connaissance, dont le fonctionnement est parfois mal compris, fait l'objet de controverses au sein de la communauté scientifique (Vandendorpe, 2008). En effet, la construction de l'édifice est basée sur trois piliers : la dynamique communautaire, l'édition collaborative, le système de surveillance et de contrôle a posteriori du contenu.…”