Le processus de réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial

Gohier, Christiane; Desautels, Luc; Chaubet, Philippe

doi:10.7202/1033729ar

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“…Ces résultats nous ont conduits à nous interroger sur le processus de dével-oppement de la réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial dans le cadre d'une discussion avec les pairs sur des cas ou dilemmes d'ordre éthique. Nous avons décrit ailleurs le développement du processus de réflexion éthique, la dynamique des échanges et les conditions favorisant celle-ci (Gohier, Jutras, Desautels et Chaubet, 2015). Cette dynamique réflexive met en jeu des référents ou objets de discussion qui touchent aux dimensions éthiques de la pratique professionnelle.…”

Section: Ethical Reflections Of College-level Teachers: Research Findunclassified

La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive

Gohier

Desautels

Chaubet

2017

mje

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La réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive RÉSUMÉ. Dans le cadre d'une recherche collaborative sur le processus de dévelop-pement de la réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial, deux groupes d'enseignants des régions de Montréal et de Québec ont été rencontrés de façon consécutive à raison de six rencontres par année. L'analyse de la dynamique du processus de réflexion vécue lors de ces rencontres a permis de mettre au jour différents types d'énoncés, critiques ou réflexifs, par exemple. Ces énoncés renvoient à divers types de référents, dont les types de normativité en jeu dans les situations recelant des problèmes d'ordre éthique. On se penchera ici sur ces types de normativité comportant, entre autres, les normes sociales et les principes personnels et professionnels. ETHICAL REFLECTIONS OF COLLEGE-LEVEL TEACHERS: RESEARCH FINDINGS ON THE TYPES OF NORMATIVITY AT PLAY IN REFLECTION DYNAMICSABSTRACT. As part of a collaborative research project on the development of ethical reflection in college-level teachers, two groups of teachers in the Montreal and Quebec City regions took part in six consecutive meetings per year. An analysis of the reflection processes experienced during these meetings highlighted different types of statements, for example, critical or reflective. These statements suggest diverse types of referents, from which emerge the different types of normativity at play while reflecting on ethical problems. We will focus on these types of normativity comprising, among other things, social norms as well as personal and professional principles.Le caractère éminemment éthique de l'enseignement a fait l'objet de plusieurs

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Section: Ethical Reflections Of College-level Teachers: Research Findunclassified

La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive

Gohier

Desautels

Chaubet

2017

mje

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The role of moral values in the professional self-realization of technical university students

Mironov

Belozyorova

2022

Prof. obraz. sovrem. mire

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Introduction. The article examines the moral sphere of technical university students and various aspects of socialization, as well as the development of the personality of undergraduate students from the first to the fourth year. The authors focus on the contradictory and crisis situation in the field of education of young generation in modern Russia and emphasize the need to create a strategy of education at the university taking into account modern conditions. The article looks at the interdependent influence of terminal and instrumental values in the professional self-realization of technical university students with the help of valid and reliable psychodiagnostic methods of personality research. An in-depth statistical analysis reveals the hidden relationship between multiple human values. The authors provide the map of the value landscape of students’ personality and analyze the relevance of the leading values such as active way of life, life wisdom, health, interesting work, beauty of nature and art, love, financially secure life, the presence of good and true friends, public recognition, knowledge, intellectual development, etc. This makes it possible to understand the features of professional self-realization of students. Problem statement. The evaluation of the motivational component of the values under study provides an opportunity to discover the resources of the educational process.Methodology of the study. Grouping of numerous values into certain factors and blocks is aimed at a more detailed study of the main aspects that facilitate the process of self-knowledge and professional self-realization of students of a technical university.Results. The research material makes it possible to detect competing values, as well as contradictions between the declared and real values. Moreover, it helps to find resources and give recommendations on eliminating possible obstacles in professional self-realization, formation and adaptation of a competent specialist to all participants of the educational process.Conclusions. The generalized results can be successfully used in practical work, in particular, in motivational trainings for students at any stage of training and the creation of new technologies in the professional orientation of first-year students. Working with values is supposed to optimize the development of students’ personal potential.

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Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants

Wentzel¹

2015

rechercheformation

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Le processus de réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial

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La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive

La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive

The role of moral values in the professional self-realization of technical university students

Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants

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