Le temps est-il un indicateur fiable de la difficulté de lecture du texte / de son traitement cognitif par le lecteur?

Abstract

RÉSUMÉ Dans les techniques d’auto-présentation segmentée (APS), le texte à lire est présenté de sorte que le lecteur ne voit, à la fois, qu’une partie plus ou moins restreinte. L’affichage du segment textuel à l’écran étant sous contrôle direct du lecteur, le laps de temps de chaque segment est censé indiquer le degré de complexité des processus de compréhension (ou le degré de difficulté du texte). L’expérience ci-après, menée auprès de lecteurs de 3e et 5e années d’une école primaire à l’aide d’une nouvelle technique d’observation en direct, montre qu’on ne peut se fier au seul indice de temps, au risque d’arriver à des conclusions clairement contre-intuitives.

Étude des processus d’intégration chez le lecteur sourd et chez le lecteur entendant

“…Bien que cette hypothèse de travail se soit avérée extrêmement productive et que les études en temps réel constituent maintenant un paradigme de recherche solidement établi, l'interprétation des mesures de temps obtenues en direct hors contexte n'est toutefois pas univoque (Reinwein 1997). Comme le soulignent Giasson et Thériault 1983 : 256 : «La vitesse de lecture en soi est une donnée incomplète si elle n'est pas reliée à la compréhension.…”