Learners of Italian as L2 and the Awareness of the Cultural Connotation of Words

Abstract

Durante l' apprendimento dell'italiano L2 è importante l' aspetto dell' acquisizione del lessico che comprende sia il significato denotativo che connotativo. In particolare quello connotativo è spesso arbitrario e culturalmente specifico; riconoscerlo diventa un prerequisito della competenza interculturale. Tale conoscenza dovrebbe essere accessibile agli studenti di italiano in Istria, dato che il contatto con la lingua deriva dall' ambiente stesso. Nell'intento di verificare quest'ipotesi sono stati inclusi nella ricerca studenti delle scuole medie e superiori. La ricerca si pone i seguenti obiettivi: dove avviene il contatto con elementi della cultura italiana; quali sono le più frequenti parole ed espressioni che gli studenti associano con la cultura italiana; quanto efficace risulta l'insegnamento dell'italiano L2 in Istria e a che livello di competenza lessicale arrivano gli indagati nel riconoscere i significati connotativi. Parole chiave: competenza lessicale nella L2, significato connotativo, significato denotativo, competenza interculturale, italiano, acquisizione del lessico Pri učenju italijanščine kot drugega jezika je pomemben tudi aspekt usvajanja besedišča, pri čemer je pomemben tako denotativi kot tudi konotativni pomen. Sploh konotativni je pogosto arbitraren in kulturno-specifičen, njegovo prepoznavanje pa je predpogoj za pridobitev medkulturne kompetence. Tovrstno znanje naj bi bilo dosegljivo učečim se italijanščine na dvojezičnih področjih v Istri, saj je stik z drugim jezikom zagotovljen v samem okolju. Z namenom preveriti to hipotezo so bili v raziskavo vključeni učenci predmetne stopnje osnovne šole in dijaki srednjih šol. Raziskava želi raziskati kje se učen-ci in dijaki srečujejo z elementi italijanske kulture; katere so najpogostejše besede in fraze, ki jih učenci in dijaki asocirajo z italijansko kulturo; koliko je učinkovito poučevanje italijanščine kot drugega jezika v Istri in kakšno stopnjo leksikalne kompetence imajo sodelujoči pri prepoznavanju konotativnega pomena. Ključne besede: leksikalna kompetenca v drugem jeziku, konotativni pomen, denotativi pomen, interkulturalna kompetenca, italijanščina, učenje besedišča aimed to analyze or build the discourse through message codification and decodification. Following that perspective, the meaning of the utterance would be completely and inwardly codificated and the communicative process would not request any interpretative creativity. Reversely, numerous researches, which are placed half way between the philosophy of speech, pragmalinguistics and cognitive sciences, put an emphasis on the importance and the determinant role, in the communicative contexts, played by intentions and the inferential processes. These are communicative effects where the meaning of communication is regarded to be a form of cooperative social interaction based upon knowledge sharing (Grice, 1975;Sperber