Learning user interface design and the development of mobile applications in middle school

Abstract

HCI education reflects the continual evolution of HCI, embracing the changing landscapes of technology, infrastructure, and technology use. This forum aims to provide a platform for HCI educators, practitioners, researchers, and students to share their perspectives, reflections, and experiences related to HCI education. --- Sukeshini Grandhi, Editor

Análise do Nível de Dificuldade dos Conceitos de Design de Interface de Usuário usando a Teoria de Resposta ao Item

“…Além disso, resultados de estudos pilotos integrando explicitamente conceitos de design visual no ensino de computação [Ferreira et al 2019] apontam que integrar esses conceitos no ensino de computação pode ter um impacto positivo tanto na qualidade do design de UI de apps criados, quanto na motivação, experiência e aprendizado dos alunos. Porém, atualmente ainda não há uma clara definição de como deve ser esse sequenciamento, visto que as unidades instrucionais existentes não abordam o design visual de forma detalhada [Ferreira et al, 2019a]. Assim, os resultados da presente análise podem propor uma sequência de conteúdos mais fáceis (Tipografia), dentro da média ( Layout ) aos mais difíceis (Imagens) levando o aluno ao longo da progressão a aprender os principais conceitos básicos de design visual de UIs.…”

“…Alguns países já começaram a incorporar o ensino de design para estudantes da Educação Básica, como China e Coréia do Sul. Também já existem vários esforços de ensino de design [Ferreira et al 2018] de forma criativa (http://www.cityxproject.com) ou o laboratório K-12 da Stanford dschool ( https://dschool.stanford.edu/programs/k12-lab-network ) no contexto do movimento maker , assim como unidades instrucionais especificamente destinadas a ensinar conceitos básicos de design de UI [Agapie e Davidson 2018], inclusive para apps criados com App Inventor [Ferreira et al 2019a;Ferreira et al 2020].…”

Existem concordância e confiabilidade na avaliação da criatividade de resultados tangíveis da aprendizagem de computação na Educação Básica?

“…Desta forma, são abordados não só conceitos de algoritmos e programação, mas também de design thinking, design de interface, etc. [19]. Como parte da progressão da aprendizagem, seguindo um ciclo como o Use-Modifique-Crie [36], especialmente durante o estágio de criação, os alunos são estimulados a desenvolver artefatos criativos de software.…”

Evolução da ferramenta App Inventor para suportar o ensino de design interface na Educação Básica

“…As competências relacionadas ao design da UI são importantes não apenas para os profissionais de TI, mas para qualquer pessoa, pois estão relacionadas às habilidades do século XXI e incentivam os alunos a serem imaginativos, ensinando-os como aproveitar essa inventividade e colocá-la em prática (AIGA, 2013). Alguns países já começaram a incorporar o ensino de design na Educação Básica, como China e Coréia do Sul (West-Knights, 2017; Ahn, 2012) e primeiras unidades instrucionais com esse foco estão sendo propostas no Brasil (Pinheiro, 2019;Ferreira et al, 2019).…”