Leber. Gallenwege. Bauchspeicheldrüse. Milz

Gelderen, Christiaan van

doi:10.1007/978-3-642-86783-5_8

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“…La tendencia moderna en el campo de la educación es dar respuestas a las expectativas que generan el cambio, la aceleración histórica y las nuevas necesidades formativas (Van Gelderen, 1998). Estas respuestas implican la introducción de la tecnología en las actividades educativas (Bestougeff y Fargette, 1986).…”

Section: Introductionunclassified

Principios educativos percibidos en clases de computación de nivel medio en algunas instituciones educativas adventistas

Trisca¹

2004

RIEE

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Debido a los profundos cambios educativos que acontecen en la actualidad y que incluyen la introducción de la computadora en la enseñanza, el presente estudio procuró indagar sobre las diferencias de percepción de principios educativos transmitidos en las clases de informática, entre las instituciones adventistas de educación media de la Argentina. La muestra estuvo compuesta por 349 alumnos del nivel de EGB y Polimodal de cinco colegios. Se trabajó sobre la percepción de cuatros principios en la clase de informática: honestidad, cooperación, pensamiento propio y confianza propia. Se encontraron diferencias significativas entre las instituciones en los indicadores cooperación (F = 6.148; p = 0,000) y pensamiento propio (F = 6.174; p = 0,000). No hubo diferencias significativas para los indicadores honestidad y confianza propia. Se hallaron diferencias significativas por género a favor de las mujeres en honestidad y pensamiento propio. La percepción que tienen los alumnos de los principios educativos en las clases de informática varían según la institución educativa a la que pertenecen. Al parecer la percepción de principios no está condicionada por la edad ni por el tiempo de permanencia del alumno en la institución. El desempeño del maestro sería fundamental, sobre todo en los primeros años del nivel secundario, para que los alumnos puedan percibir los principios educativos

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