Lectura y comprensión lectora mediante las tecnologías de la información y comunicación en educación básica

Abstract

Reading plays an important role in the integral development of students, strengthening and enhancing their abilities of interpretation, understanding and basic communication skills for good school performance. The study sought to strengthen reading and reading comprehension through Information and Communication Technologies (TIC) in basic education. With a qualitative methodological design under the participatory action research (IAP) model, the data collection techniques used were the participant observation and the field diary. There were one hundred twenty-nine (129) participants from the Francisco de Paula Santander educational institution, José Maria Córdoba headquarters. The results of the observation showed weaknesses in the reading and reading comprehension processes, omitting and confusing letters, low verbal fluency and lack of interest in reading, for which the teachers designed pedagogical strategies based on ICT to solve this problem.

Estrategias digitales para la comprensión lectora en estudiantes de primaria: Una revisión sistemática

“…Se ha logrado enfatizar que los diferentes artículos científicos considerados en la investigación han resultado muy favorables para el desarrollo de las actividades académicas y fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de primaria, enfatizando así a las diferentes estrategias tecnológicas que hacen de aplicaciones educativas como juegos o videos para fortalecer el aprendizaje académico (Cardozo et al, 2018;Jiménez y Diez, 2018;Pardo y Sanabria, 2017;Pulgar et al, 2018); ), asimismo estudios señalaron sobre el uso de recursos multimedia como herramientas digitales para el aprendizaje (Arbeláez, 2019; Castillo y Wagner, 2019); herramientas tecnológicas como web educativas y plataformas de e-learning (Contreras y Gascés, 2019;Marchal et al 2018); de manera similar se destacó también a los objetos virtuales que permiten el aprendizaje integral de los estudiantes por medio de lecturas virtuales presentando fábulas, cuentos y libros infantiles, alineados a potencializar la lectura de manera interesante y atractiva para los niños (Montalvo y Martos, 2019;Peralta y Córdova, 2018;López et al, 218).…”

Textos Digitales y Comprensión Lectora en Primaria: Una Revisión de Literatura

“…La utilización de textos digitales ha resultado favorable para las tareas de comprensión lectora en estudiantes de primaria, ya sean aplicaciones educativas, videos o juegos (Cardozo et al, 2018;Jiménez & Diez, 2018;Pardo & Sanabria, 2017;Pulgar et al, 2018), recursos multimedia (Arbeláez, 2019;Castillo & Wagner, 2019), plataformas de e-learning (Contreras & Garcés, 2019), webs educativas (Marchal et al, 2018), objetos virtuales de aprendizaje (G. , y, fábulas, cuentos y libros infantiles mediados por TIC (Kucirkova et al, 2016;López et al, 2018;Montalvo & Martos, 2019;Peralta & Córdoba, 2018).…”