Lectura y escritura académica y creativa: Instrumentos que aportan al desarrollo humano

Abstract

La lectura y la escritura son competencias que aportan de forma relevante al perfil de los profesionales del siglo xxi. Sin embargo, es necesario su estimulación y práctica para alcanzar los altos niveles requeridos por la academia. En tal sentido, la Red de Investigación Lectura y Escritura Académica LEA: “Cambiando vidas” y el Grupo de Investigación Innovaciones Pedagógicas para el Desarrollo Sostenible de la ULEAM acompañaron durante el periodo 2021 a estudiantes y profesorado de educación secundaria y universitaria para fortalecer las competencias comunicativas y fomentar la escritura académica y creativa en Manabí. Este libro presenta los resultados de dicho trabajo organizados en cuatro secciones coherentes a las necesidades de desarrollo humano y socioeconómico que persisten en la provincia. Esta obra es el esfuerzo académico y creativo del profesorado y alumnado de universidades pertenecientes a la Red de Investigación de Lectura y Escritura Académica LEA: “Cambiando vidas”, realizado en el periodo 2021, y constituye una contribución al proceso de construcción de sociedades más equitativas, justas y progresistas.

Contextualization of Training Input in Multi-Level Replication and Scaling-up Approach in EFL Teacher-Training

“…The Ministry has acknowledged the crucial role of constant professional training of EFL teachers in the in-service (MinEduc, n.d.) sector to help teachers cope with the pedagogical and content challenges in implementing the curriculum in their classrooms. Several studies have revealed the lack of professional development programs for EFL in-service teachers in Ecuador (Burgin & Daniel, 2017;Villafuerte-Holguin & Macías-Mosquera, 2020); however, the few training programs implemented lack research to determine their effectiveness. According to Calle et al (2012Calle et al ( , 2015, it is necessary to expand research studies on the impact of professional development and teacher training while taking diverse educational contexts in Ecuadorian classrooms into account.…”