Leisure Participation, Job Stress, and Life Satisfaction: Moderation Analysis of Two Models

Abstract

I explored the relationships among leisure participation, job stress, and life satisfaction of Taiwanese high school teachers and college professors (N = 488) and investigated the moderating effects of taking on an extra administrative duty and type of school (college vs. high school). Results revealed that leisure participation negatively predicted job stress, and job stress negatively explained life satisfaction. Additionally, both taking on an extra administrative duty and type of school moderated the relationship between job stress and life satisfaction. Research implications are discussed.

Analisis Pengaruh Work-Family Conflict, Family-Work Conflict Terhadap Stres Kerja Dan Dampaknya Terhadap Kepuasan Hidup Pekerja Front Office Hotel Di Indonesia

“…Penelitian yang dilakukan kepada 488 guru sekolah dan kampus di negara Taiwan menyatakan bahwa Stres Kerja secara negatif mempengaruhi tingkat kepuasan kerja yang dimana ketika tingkatan Stres Kerja tinggi maka akan membuat tingkat kepuasan kerja menjadi rendah (Chen, 2016…”

“…Dihadapkan pada tuntutan dan ekspektasi pekerjaan yang tinggi, pekerja front office hotel akhirnya merasa kehilangan sumber daya berharga (waktu, fisik dan pikiran) yang mengakibatkan mereka mengalami kesulitan untuk menyeimbangkan tuntutan peran di pekerjaan dan di keluarga yang akhirnya mengarah pada stres kerja. (Chen, 2016;Itzhaki et al, 2015;Lambert et al, 2018;Ryu et al, 2020). Dalam konteks penelitian ini, tingkat kepuasan hidup dilihat dari pendekatan bottom-up dimana kepuasan hidup merupakan bagian dari domain kehidupan (termasuk di dalamnya pekerja) (Erdogan et al, 2012).…”

Religious Festival Marketing: Distinguishing between Devout Believers and Tourists

“…The above-mentioned trend may have encouraged many people to focus attention on their own regional cultural and religious heritage preservation activities (Chen 2016). This trend could explain people's motivations to participate in religious festival activities and simultaneously highlight the importance of effective pilgrim/tourist classification.…”

Bilgilendirici ve Beceri Geliştirici Boş Zaman Aktivitelerine Katılım, Stres ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişki

“…"Boş Zaman Koruma Modeli'ne" (Leisure Buffer Model) göre birey boş zamanı bir ödül olarak değerlendirip, boş zaman aktivitesine katılmak için içsel olarak motive olursa ve özgürce bir seçimde bulunarak aktivitelere katılım sağlarsa, stresten kaynaklı olumsuzluklara karşı kendini koruyabilir (Coleman ve Isa-Ahola,1993). Bireyin stresle baş edebilmek için katılabileceği boş zaman aktiviteleri literatürde aktif ve pasif (Roy ve Orazem, 2021), eğlenceli, spor amaçlı, bilgilendirici, beceri geliştirici, sosyalleşmeyi kolaylaştırıcı aktiviteler olarak sınıflandırılmaktadır (Chen, 2016;Lin vd., 2004). Daha önceki araştırmalardan aktif ve pasif boş zaman katılımının (Iso-Ahola, 1997), spor (Shaikh vd., 2004), eğlence, sosyal aktivitelerin (Caltabiano, 1994;Çevik, 2020;Georganta, 2012;Iwasaki vd., 2005;Olsson vd., 2013), bilgilendirici ve beceri geliştirmeye yönelik aktivitelerin (Chen, 2016) stresle baş etmede etkili olduğu görülmektedir.…”

“…Bireyin stresle baş edebilmek için katılabileceği boş zaman aktiviteleri literatürde aktif ve pasif (Roy ve Orazem, 2021), eğlenceli, spor amaçlı, bilgilendirici, beceri geliştirici, sosyalleşmeyi kolaylaştırıcı aktiviteler olarak sınıflandırılmaktadır (Chen, 2016;Lin vd., 2004). Daha önceki araştırmalardan aktif ve pasif boş zaman katılımının (Iso-Ahola, 1997), spor (Shaikh vd., 2004), eğlence, sosyal aktivitelerin (Caltabiano, 1994;Çevik, 2020;Georganta, 2012;Iwasaki vd., 2005;Olsson vd., 2013), bilgilendirici ve beceri geliştirmeye yönelik aktivitelerin (Chen, 2016) stresle baş etmede etkili olduğu görülmektedir. Wemme ve Rosvall (2005) yaptıkları araştırmada yüksek düzeyde boş zaman katılımının iş stresini azalttığını ortaya koymuştur.…”