Leitura E Escrita No Ensino Superior: Reflexões Sobre a Singularidade Na Produção Acadêmica

Abstract

ResumoO trabalho traz reflexões sobre estudos que se detêm na produção textual acadêmica. Para isto, procedeu-se a um mapeamento daqueles trabalhos que apresentavam filiação a três linhas de pesquisa com bases teóricas diferenciadas, quais sejam: a) teorias cognitivistas de processamento mental cuja concepção de sujeito é a de autonomia diante da língua como seu objeto; b) teorias que consideram o texto pelos elementos da coesão/coerência; e c) teorias que abordam as características do "gênero textual", acadêmico ou não, numa tentativa de homogeneização dos aspectos formais e discursivos. Selecionou-se um corpus com onze artigos resultantes de apresentações orais no IV Seminário sobre Leitura e Produção no Ensino Superior, publicados em forma digital nos Anais do 15º Congresso de Leitura do Brasil/COLE. Adotou-se como base teórica estudos (MILNER, 1987; LEMOS, 1997;BOSCO, 2002) cujo foco recai sobre a concepção de uma língua marcada pela falta. Desse modo, a produção de alunos do ensino superior pode indicar a emergência da singularidade, uma relação com a linguagem sem os "recalcamentos" impostos pela linguagem escrita constituída.Palavras-chave: leitura e escrita; produção acadêmica; singularidade. READING AND WRITING IN HIGHER EDUCATION: REFLECTIONS ON THE UNIQUENESS IN ACADEMIC PRODUCTION AbstractThis paper brings reflections on studies that dwell upon academic text production. For this, we proceeded to a mapping of those papers which belonged to three lines of research with different theoretical bases, namely: a) cognitive theories of mental processing whose conception of subject is the one of autonomy before the language as its object; b) theories that consider the text through elements of cohesion /coherence, and c) theories which address the characteristics of the "genre", either academic or not, in an attempt to homogenize the formal and discursive aspects. We selected a corpus with eleven articles resulting from oral presentations at the Fourth Seminar on Production and Reading in Higher Education, published in digital form in the Annals of the 15º Congresso de Leitura do Brasil/COLE (15th Congress of Reading of Brazil). As a theoretical base, studies (MILNER, 1987; LEMOS, 1997;BOSCO, 2002) whose focus is on the design of a language marked by fault were adopted. Thus, the production of higher education students could indicate the emergence of singularity, a relationship with language without the "repressions" imposed by the constituted written language.

Representações Gráficas E Variáveis Estatísticas: Reflexões Para a Formação De Engenheiros De Produção

“…A análise e discussão das respostas dos alunos foram realizadas a partir de um referencial teórico, no qual foram incluídas ideias de Luria (1986), Friel, Curcio e Bright (2001), Lévy (2006 e Lopes e Coutinho (2009). Luria (1986) foi um cientista russo que analisou o processo psíquico de compreensão da comunicação verbal, destacando que a compreensão de uma linguagem também passa pelo entendimento de seus sistemas de significações.…”