Lernkultur im digitalen Wandel. Methodologische Weichenstellungen einer ethnographischen Fallstudie

ZusammenfassungDer vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit den Auswirkungen des digitalen Wandels auf Schule. Ausgangspunt der Betrachtung ist die Perspektive einer „Kultur der Digitalität“ (Stalder 2016), die als dominantes Merkmal der Gegenwart verstanden wird. Auf Grundlage dieses Ansatzes soll verdeutlicht werden, dass sich Digitalisierung in der Schule nicht in der Nutzung digitaler Technik im Unterricht erschöpft, sondern – im Sinne von Digitalität – die Organisation als Ganzes und insbesondere ihre Kultur betrifft und verändert. In dem Beitrag werden deshalb die verschiedenen Ebenen der Organisation Schule in den Blick genommen. Dadurch soll die oft enggeführte Betrachtung überwunden werden. Die Analyse verdeutlicht, wie tiefgreifend der kulturelle Wandel durch digitale Technik bereits jetzt Schulen verändert und zeigt zugleich deutliche Forschungslücken auf. Die Perspektive der „Kultur der Digitalität“ kann die eingeschränkte Betrachtung von Digitalisierung in Schule erweitern und Ausgangspunkt für einen angemesseneren Umgang für die damit verbundenen Veränderungen sein.

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Lernkultur im digitalen Wandel. Methodologische Weichenstellungen einer ethnographischen Fallstudie

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Praxistheoretische Unterrichtsforschung und Weiterentwicklung ihrer sozialtheoretischen Grundlegung

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(Schul‑) Kultur der Digitalität?

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