Les compétences informationnelles relatives au Web des futurs enseignants québécois et leur préparation à les enseigner : résultats d’une enquête

Abstract

Le présent article porte sur les compétences informationnelles au sein du système d’éducation du Québec, tant pour les élèves que pour les enseignants. Les auteurs y proposent une revue des études empiriques sur le niveau des compétences informationnelles des futurs maîtres du Québec avant d’introduire la méthodologie et les résultats d’une enquête portant, d’une part, sur les habitudes de recherche d’information et, d’autre part, sur le sentiment d’autoefficacité de futurs enseignants quant à leurs compétences informationnelles. L’analyse des obstacles au développement de ces compétences vient clore ce texte.This article is about the computer skills of both students and teachers in Québec’s education system. To introduce the methodology, it begins with a review of empirical studies on the computer skills of future teachers in Québec. The results of a survey on information search habits and the future teachers’ sense of self-efficacy in relation to their computer skills is then presented. The article concludes with an analysis of obstacles to developing these skills.El presente artículo aborda las competencias informáticas en el seno del sistema de educación de Quebec, tanto entre los alumnos como entre los maestros. Se inicia con la presentación de un examen de los estudios empíricos sobre el nivel de las competencias informáticas de los futuros maestros de Quebec con el fin de introducir la metodología y los resultados de una investigación sobre las capacidades de búsqueda de información, por una parte, y por otra, sobre el sentimiento de auto-eficacia de los futuros maestros en lo que concierne a sus competencias informáticas. El texto se termina con el análisis de los obstáculos que confronta el desarrollo de dichas competencias

A Quantitative and Qualitative Inquiry into Future Teachers’ Use of Information and Communications Technology to Develop Students’ Information Literacy Skills | Enquête quantitative et qualitative auprès de futurs enseignants portant sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour développer les compétences informationnelles des élèves

“…Although our data on self-reported information literacy competency are in line with previous research (Dumouchel & Karsenti, 2013;Fournier, 2007), we found lower perceived competency in using library tools and sharing information on the Web compared with the other indicators. In fact, using library research tools was scored lower in terms of both future teachers' attitudes and future students' social norms.…”

“…For example, French Canadian studies of future teachers' self-efficacy in information literacy (Dumouchel & Karsenti, 2013;Fournier, 2007) obtained high self-efficacy scores despite lack of training, but low formal assessment scores. The discrepancy between teachers' self-efficacy in information literacy and their actual performance also challenges the value of self-developed information literacy skills.…”

“…Tanni (2013) argues that even teachers who are digital natives-they have grown up with the Internet-lack the knowledge and expertise to incorporate information literacy into their teaching practice. Furthermore, empirical evidence from a study by Dumouchel and Karsenti (2013) demonstrates that Quebec's future teachers are inadequately trained in information literacy. These findings are echoed by many authors around the world, such as Togia, Korobili, Malliari, and Nitsos (2015), who propose that the main barriers to effective information literacy integration are insufficient teacher training, time, and infrastructure.…”

Mon ami Google : une étude des pratiques des futurs enseignants du Québec en recherche d’information | My friend Google: A study on the information seeking process of Quebec’s pre-service teachers

“…Celui-ci a été construit à partir des résultats obtenus par l'entremise du sondage qui avait été soumis à la même population deux années auparavant dans le cadre d'une étude pilote (Dumouchel et Karsenti, 2013). Ainsi, les questions posées dans le nouveau sondage portaient d'une part, sur la fréquence de certaines habitudes de recherche, à savoir dans quel but ils cherchent de l'information dans le cadre de leur formation, où ils effectuent cette recherche (quête matérielle, virtuelle et/ou sociale?)…”

“…De plus, la majorité des futurs maîtres du Québec et d'ailleurs démontrent une grande confiance dans leurs compétences informationnelles, que ce soit pour planifier et effectuer leurs recherches d'information sur Internet et utiliser des outils comme les moteurs de recherche pour y parvenir (Dumouchel et Karsenti, 2013;Engen et al, 2014). Or, Pinto (2012) souligne qu'un fort sentiment d'autoefficacité ne garantit pas un haut degré de maîtrise dans la mise en pratique des compétences de recherche.…”