Les déterminants des résultats scolaires : étude économétrique sur la base d'enquêtes au Maroc

Abstract

A partir d'une enquête sur les caractéristiques individuelles et sur l'environnement de 299 élèves marocains appartenant à des classes terminales de la section technique et économique, cette étude tente de faire la lumière sur les déterminants des résultats scolaires. Si le rôle des variables relatives aux données familiales ou aux pairs des élèves, par exemple, est relativement aisé à évaluer, celui du fonctionnement intellectuel, non observé directement, est mis en relief grâce à des spécifications économétriques appropriées. Les résultats obtenus vont dans le sens des hypothèses émises au départ et des conclusions de travaux analogues, sauf pour l'éducation de la mère dont l'impact sur les performances scolaires n'a pu être établi. Diverses propositions ont été avancées pour expliquer ce phénomène.

The determinants of the quality of primary education in Cameroon

“…However, some studies come up with more nuanced results regarding the parents' level of education on school achievements. This is the case, for example, of the work of Hijri et al (1995) for Morocco. According to them, the mother's education does not have explanatory power on the children's school performance.…”

Les déterminants du rendement scolaire en mathématiques chez les élèves de l'enseignement secondaire collégial au Maroc : une analyse multiniveaux

“…Ces chercheurs ont démontré que les résultats scolaires sont meilleurs chez les enfants dont les parents sont instruits. Hijri, Montmarquette et Mourji (1995) ont trouvé des résultats nuancés dans le cas du Maroc ; l'éducation de la mère n'a pas un pouvoir explicatif significatif des performances scolaires des enfants. Cela tient au fait que sur l'échantillon étudié (dans une grande ville, Rabat en 1993), les femmes ayant un niveau d'éducation étaient facilement engagées dans la vie professionnelle et confiaient le suivi et l'accompagnement de leurs enfants à des aides ménagères, souvent analphabètes.…”

“…De plus, les corrélations trouvées entre des tests d'intelligence et la réussite scolaire à l'école primaire se situent entre 0,70 à 0,75. Au Maroc, Hijri et al (1995) ont constaté que le fonctionnement intellectuel, estimé à partir du résidu d'une équation expliquant le rendement scolaire de la 5 e année du primaire, joue un rôle essentiel dans l'explication du rendement au baccalauréat. En plus du fonctionnement intellectuel, les chercheurs insistent sur les autres caractéristiques individuelles (âge, sexe, motivation, etc.)…”

“…7 Pour une revue de littérature détaillée, voir Abbaia (2008). 8 À l'exception de ceux de Hijri (1993), Hijri, Montmarquette et Mourji (1995), ces travaux n'ont pas fait l'objet de modélisation. 9 Chaque strate est composée de deux régions à l'exception de celle de Marrakech qui est représentée par une seule Académie Régionale d'Éducation et de Formation(AREF), et celle de Chaouia -Ourdigha -Doukala -Abda -Tadla -Azilal qui est composée de trois AREF.…”