Les enquêtes sur l’efficacité et l’appréciation de la visioconférence en enseignement supérieur

État des lieux des conditions d’efficacité de la formation à distance en enseignement supérieur en Afrique

“…Les sept études ayant opté pour une approche mixte mettent en évidence la complémentarité des données quantitatives et qualitatives et des traitements effectués (Savoie-Zajc et Karsenti, 2018;Grenon et Larose, 2017). À titre d'exemple, dans l'étude menée par Tesfaselassie (2019), les résultats des analyses des données qualitatives et des données quantitatives étaient différents, pour certaines conditions d'efficacité, ce qui a poussé l'auteur à aller plus loin afin de comprendre pourquoi.…”

“…Les compétences technopédagogiques comprennent les compétences technologiques et les compétences en design (Grenon et Larose, 2017). Étant donné que les enseignants jouent un rôle important dans la conception, le développement et la prestation d'un cours en ligne, il est recommandé de les former aux compétences technopédagogiques (Ahmed, 2013;Alladatin et al, 2020;Alrasheedi et al, 2015;Bhuasiri et al, 2012;Hadullo et al, 2018;Kaliisa et Picard, 2017;Tesfaselassie, 2019).…”

“…Cela pourrait être dû au fait qu'avant la pandémie de COVID-19, l'infrastructure n'était pas considérée comme un défi au succès de la FAD dans les pays développés. En effet, Grenon et Larose (2017) estimaient que l'élargissement des réseaux et la capacité de transmission des données n'étaient plus des freins au déploiement de la FAD dans les pays développés.…”

“…Dans le même ordre d'idées, Grenon et Larose (2017) soulignent que la FAD nécessite des compétences particulières de la part des enseignants et des étudiants. Les enseignants devraient acquérir des compétences technologiques ainsi que des compétences qui leur permettent d'offrir des cours en ligne efficaces (Grenon et Larose, 2017).…”

“…Dans le même ordre d'idées, Grenon et Larose (2017) soulignent que la FAD nécessite des compétences particulières de la part des enseignants et des étudiants. Les enseignants devraient acquérir des compétences technologiques ainsi que des compétences qui leur permettent d'offrir des cours en ligne efficaces (Grenon et Larose, 2017). En outre, Grenon et Larose (2017) estiment que la capacité des enseignants à s'adapter et à s'approprier le plein potentiel des outils technologiques (outils de visioconférence et systèmes de gestion de l'apprentissage, par exemple) est un élément important de la FAD.…”