Les études francophones en Finlande : entre francophonie liquide et solide ?

Dervin, Fred; Johansson, Marjut

doi:10.29173/af11026

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“…devenir plus autonome » (Kaufmann, 2004, p. 148). Cet aspect est désigné par Fred Dervin s'appuyant sur la pensée de Z. Bauman comme une « solidification » identitaire (Dervin, 2008b ;Dervin et Johansson, 2011, Dervin, 2014.…”

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De fragments en traces

Pungier¹

2020

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J'ai toujours voulu être une étudiante à l'étranger. Depuis que je sais que cela existe et que cela était à la portée de n'importe qui, j'ai toujours voulu être une étudiante à l'étranger. Cependant, rien à faire, la chose m'échappe… J'habite, je travaille, je vis, je rêve, je pense, je déteste, j'aime à l'étranger, qui plus est dans un pays à faire des envieux -ô Japon ! -mais je n'ai toujours pas réussi à devenir une étudiante à l'étranger. Je n'ai jamais été étudiante à l'étranger.Ce n'est ni un rêve, ni un regret, ni un « akogare ». Je n'en parle pas au passé. La chose existe, est dans un horizon d'attente accessible mais pas encore atteint.Pas besoin d'être grand clerc pour comprendre que cette chosecomment l'appeler ? -est à l'origine de mon engagement auprès de mes étudiants pour qu'eux partent, se lancent dans « l'aventure ». Je le leur souhaite, pas seulement par procuration, mais parce que je crois fermement qu'ils peuvent trouver dans cette expérience, forcément unique, car simplement la leur, quelque chose, mais surtout des personnes, et peut-être quelqu'un, si la chance leur sourit, qui les feront être au monde autrement. C'est ce que j'ai appris il y a longtemps et qui a décidé de l'orientation de ma carrière professionnelle, jusqu'à ce travail de recherche. Voilà à quoi mènent les rencontres et les coups de coeur de « quand on a tout juste dix-huit ans »…

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Pungier¹

2020

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Le rôle de la prononciation dans l’intercompréhension entre locuteurs de français lingua franca

Kennedy¹,

Guénette²,

Murphy³

et al. 2015

The Canadian Modern Language Review

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L'objectif de cette étude était d'identifier les aspects de la prononciation en français qui ont mené à des problèmes de compréhension durant les interactions entre des locuteurs de français comme lingua franca. Neuf paires d'apprenants de français langue seconde inscrits à un cours de niveau intermédiaire ou avancé dans une université francophone au Québec ont accompli quatre tâches interactives en français, puis ont visionné les enregistrements de leurs échanges et commenté les problèmes de compréhension survenus, réels ou potentiels. Dix-huit pour cent (18 %) des problèmes de compréhension étaient attribuables à la prononciation, particulièrement la production de segments, y compris la correspondance entre l'orthographe et la phonologie ainsi que l'influence de l'anglais. Par contre, très peu de problèmes étaient associés à la liaison ou à d'autres aspects suprasegmentaux. En outre, aucune différence significative n'a été observée entre les paires de L1 commune et de L1 différentes dans la fréquence des problèmes de compréhension causés par la prononciation. Des pistes pédagogiques sont proposées pour le développement de tâches de perception et de prononciation des aspects segmentaux et suprasegmentaux et pour l'enseignement des stratégies de communication.Abstract: The goal of this study was to identify aspects of L2 French pronunciation which led to comprehension problems during oral interaction between speakers of French as a lingua franca. Nine pairs of intermediate-and advanced-level French second language speakers at a French-medium university in Quebec completed four interactive speaking tasks in French, then individually viewed video recordings of the tasks, commenting on instances when there had been potential or actual comprehension problems. Pronunciation was the source of 18% of reported comprehension problems; the aspects of pronunciation most frequently tied to those problems, as identified by researchers, were production of segments, including difficulties with sound-spelling correspondence and cross-linguistic influence from English. Liaison and other suprasegmental aspects were very infrequently linked to

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Les études francophones en Finlande : entre francophonie liquide et solide ?

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