Les Grandeurs et Les Mesures: un Problème de la Profession D’enseignant Des Mathématiques

Abstract

Dans cet article, nous nous intéressons aux indices d’un problème de la profession inhérent aux mathématiques à enseigner et aux mathématiques pour l’enseignement relatives aux grandeurs et mesures au collège en France. Il s’agit de montrer comment l’incorporation de l’étude des grandeurs et mesures en tant que domaine dans le nouveau programme demande la construction de nouvelles organisations mathématiques permettant de la faire, ainsi que l’articulation entre les anciens et nouveaux savoirs, ce que nous présentons comme une difficulté révélatrice d’un problème de la profession.Mots-clés: Collège Français. Grandeurs et Mesures; théorie anthropologique du didactique; problème de la profession.AbstractIn this article, we discuss professional problems inherent to the mathematics to be taught and to the mathematics for teaching quantities and measures in junior high school in France. We show how incorporating the study of quantities and measures, as a new domain of the program, requires the construction of new mathematical framework as well as the coordination between the old and the new knowledge. This transformation denotes a noteworthy difficulty revealing a professional problem.Keywords: junior high school, quantities and measures, Anthropological Theory of Didactic, Problem of the profession.