Les structures anthropologiques de l'imaginaire

Durand, Gilbert

doi:10.3917/dunod.duran.2016.01

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“…Thus, the collective conceptual proposal is exactly what Jasanoff and Kim (2009) describe through the notion of sociotechnical imaginaries at the collective level in their works. Even if imaginaries have already been underlined as a powerful cognitive mechanism both at the individual level (Durand, 1969;Bachelard, 1970) and the social level (Castoriadis, 1987;Durand, 1993), the use of imaginaries as a resource for an innovation organization seems to be an original finding of our case study.…”

Section: Ri-community Projectsmentioning

confidence: 90%

Collaborative Organizations for Innovation: A Focus on the Management of Sociotechnical Imaginaries to Stimulate Industrial Ecosystems

Hooge

2016

Creat Innov Manage

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International audienceConfronted with the need to improve their innovation capabilities in an increasingly holistic context, companies are creating new forms of collaborative organizations to collectively explore potential radical innovation fields. In this paper, we propose a study of the nature of these new collectives for innovation through two managerial patterns: objects of collaboration and organizational mechanisms of co-ordination. This research is based on longitudinal collaborative research with the French carmaker Renault and analyses the Renault Innovation Community, whose members participated in original collaborative initiatives to stimulate the industrial ecosystem of mobility and support the potential emergence of new ecosystems. The main resultsof the empirical research emphasize that: (1) tasks of collaboration favour a focus on the regeneration and dissemination of sociotechnical imaginaries rather than on societal expectations, and (2) organizational mechanisms of collaboration exceed open innovation logics to focus on the collective creation of favorable conditions for the emergence of new industrial ecosystems

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Section: Ri-community Projectsmentioning

confidence: 90%

Collaborative Organizations for Innovation: A Focus on the Management of Sociotechnical Imaginaries to Stimulate Industrial Ecosystems

Hooge

2016

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“…Por que o imaginário do pesquisador age tanto como obstáculo quanto, ao contrário, como recurso para a problematização? O imaginário será examinado primeiramente do ponto de vista antropológico, a partir das duas estruturas descobertas por Gilbert Durand (1969): a estrutura heroica e em seguida, a estrutura mística. Em seguida, nós abordaremos a dimensão social do imaginário do pesquisador, a partir dos trabalhos de Paul Ricoeur (1997), especialmente da releitura que este autor faz dos conceitos de ideologia e de utopia.…”

Section: Metodologiaunclassified

A Problematização Da Pesquisa Confrontada Com O Imaginário Do Pesquisador

Xypas

2018

IJET

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De acordo com Durkheim (1894; 1897), Dewey (1938), Bachelard (1953) e Bourdieu (1997), toda pesquisa precisa produzir um novo saber. Porém, isso depende não só da metodologia e da fundamentação teórica, mas antes de tudo, da maneira de pensar o problema. Ora, a problematização, já bastante difícil para os pesquisadores experientes, se torna mais difícil para os mestrandos e doutorandos. Pensando nestes e em seus orientadores, o presente artigo visa a responder as seguintes perguntas: Em que consiste a atividade da problematização? Em que fonte o pesquisador baseia a problematização da sua pesquisa? A partir da nossa experiência enquanto orientador, constatamos que a principal fonte da problematização vem do imaginário do pesquisador. Daí a pergunta: Como o orientador pode lançar mão do tipo de imaginário do seu aluno para ajudá-lo? Este estudo combina as estruturas antropológicas do imaginário segundo Durand (1969), com suas dimensões sociais que são a ideologia e a utopia, no sentido de Ricoeur (1997). Nossa contribuição original consiste em propor uma tipologia do imaginário combinando as teorizações precitadas a fim de servir aos orientadores, inclusive quando percebem que o aluno está bloqueado e não consegue problematizar.

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“…Do ponto de vista mítico, e de forma sintética, Gilbert Durand coloca a luz no seu regime diurno tipificado pelas estruturas heroicas e representados pelos deuses e heróis solares (Zeus, Apolo, Prometeu, Teseu, Hércules), enquanto as trevas aparecem do lado do regime noturno tipificado pelas estruturas sintéticas e místicas cujos deuses, que encarnam as trevas, são Hades e Dionísio. Do ponto de vista simbólico podemos dizer que sob o signo da luz conjugam-se, entre outros, o sím-bolo da arma heroica, a simbólica do sol, do ar, do batismo enquanto do lado das trevas aparece a simbólica da noite, da lua, da caverna, do ventre, entre outros (Durand, 1984b).…”

Section: Do Interesse Da Mitanálise Na Hermenêutica Dos Textos Educacunclassified

O Imaginário Educacional na Perspetiva de Gilbert Durand

Araújo

Azevedo

2017

Educ. Real.

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RESUMO -O Imaginário Educacional na Perspetiva de Gilbert Durand.Este artigo parte da obra de Gilbert Durand e opta preferencialmente pela noção heurística da mitanálise, ainda que num sentido mais lato, em detrimento da noção de mitocrítica mais vocacionada para a crítica literá-ria e poética. O ponto de vista defendido é que a bacia semântica na qual a mitanálise, concebida para con-textos mais ideologizados, opera é a do imaginário educacional com o seu conceito de ideologema. É, portanto, neste pano de fundo que se desenrolará a discussão, na nossa última parte, do interesse e da respectiva importância da mitanálise no quadro de uma hermenêutica educacional que, por sua vez, não deixará de ter implicações numa Filosofia da Educação. Palavras-chave: Mitanálise. Imaginário Educacional. Hermenêutica Educacional. Ideologema. ABSTRACT -The Educational Imaginary in GilbertDurand's Perspective. This article stems from the work of Gilbert Durand and preferentially opts the heuristic notion of myth-analysis, although in a much broader sense, to the detriment of the notion of myth-criticism, more orientated towards literary and poetic criticism. The advocated point of view here is that the semantic basin in which the myth-analysis operates, conceived for more ideologized contexts, is that of the educational imaginary with its concept of ideologeme. It is, therefore, in this context that the discussion will take place, in our last section,envisaging the importance and interest of Myth-analysis and its implications in an educational hermeneutics panorama, which in turn will not fail to have implications in the Philosophy of Education.

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Les structures anthropologiques de l'imaginaire

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Collaborative Organizations for Innovation: A Focus on the Management of Sociotechnical Imaginaries to Stimulate Industrial Ecosystems

Collaborative Organizations for Innovation: A Focus on the Management of Sociotechnical Imaginaries to Stimulate Industrial Ecosystems

A Problematização Da Pesquisa Confrontada Com O Imaginário Do Pesquisador

O Imaginário Educacional na Perspetiva de Gilbert Durand

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