Les universités françaises au milieu du gué

Abstract

Depuis le lancement il y a plus de vingt ans de la politique d’harmonisation et d’intégration de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle européenne, les universités françaises sont entrées dans un processus continu de réformes qui a certes puissamment contribué à les ouvrir et à les connecter à l’économie globale de la connaissance, mais qui les a également fragilisées et divisées, remettant en cause leur aptitude à contribuer aux défis scientifiques et éducatifs posés par le changement global. Trop exclusivement considéré du point de vue de ses enjeux institutionnels et budgétaires, ce processus d’extraversion du modèle universitaire français doit être restitué dans ses enjeux épistémologiques et dans son inscription dans l’histoire de l’idée d’université, pour permettre une sortie par le haut des crispations actuelles sur le modèle de l’excellence académique.

Après dix ans d’autonomie, quel nouveau modèle économique pour les universités françaises ?

“…Dans le tourbillon des réformes subies ou voulues par les universités, ce modèle redevient d'actualité : « le modèle Humboldt ou l'université rêvée » (De Meulemesster, 2011), « l'université humboldienne, une université de réputation mondiale » (Martin, 2012), « les réformes de l'enseignement supérieur européen : le cauchemar de Humboldt ? », (Chaix, 2018 2 ), « Réformer l'université demeure une ardente nécessité : non contre elle, mais avec elle, dans une acceptation renouvelée et réconciliée de la valeur de la « liberté » et de ses déclinaisons épistémologiques » (Cornu, 2018), etc.…”