Lessons Learned From an Evaluation of Serious Gaming as an Alternative to Mannequin-Based Simulation Technology: Randomized Controlled Trial

Abstract

Background The use of new technology like virtual reality, e-learning, and serious gaming can offer novel, more accessible options that have been demonstrated to improve learning outcomes. Objective The aim of this study was to compare the educational effectiveness of serious game–based simulation training to traditional mannequin-based simulation training and to determine the perceptions of physicians and nurses. We used an obstetric use case, namely electronic fetal monitoring interpretation and decision making, for our assessment. Methods This study utilized a mixed methods approach to evaluate the effectiveness of the new, serious game–based training method and assess participants’ perceptions of the training. Participants were randomized to traditional simulation training in a center with mannequins or serious game training. They then participated in an obstetrical in-situ simulation scenario to assess their learning. Participants also completed a posttraining perceptions questionnaire. Results The primary outcome measure for this study was the participants’ performance in an in-situ mannequin-based simulation scenario, which occurred posttraining following a washout period. No significant statistical differences were detected between the mannequin-based and serious game–based groups in overall performance, although the study was not sufficiently powered to conclude noninferiority. The survey questions were tested for significant differences in participant perceptions of the educational method, but none were found. Qualitative participant feedback revealed important areas for improvement, with a focus on game realism. Conclusions The serious game training tool developed has potential utility in providing education to those without access to large simulation centers; however, further validation is needed to demonstrate if this tool is as effective as mannequin-based simulation.

Jogos educativos na educação continuada de profissionais da saúde: uma revisão integrativa

“…Os jogos além de permitirem a descontração faz o participante se sentir inserido no conteúdo educativo a ser estudado (Bellan, et al,2019). Os serious games, por sua vez, não possuem exclusivamente a ação lúdica, mas contém assuntos temáticos e informativos sobre algum assunto, possuem por característica um contexto desafiador e estimulante (Benda, et al,2020;Ghoman, et al,2020;Yeo, et al,2020). Dessa forma, possibilita-se a criação de um ambiente descontraído, no qual os participantes não tenham medo de julgamentos por respostas erradas, além de sentirem-se agentes transformadores de sua própria realidade Neste contexto, o enfermeiro deve aprender a utilizar ferramentas como softwares e aplicativos, de modo a desenvolver habilidades de gerenciamento de produtos tecnológicos para a área da saúde, de modo a adquirir competências tecnológicas que permitam desenvolver ações educativas mais próximas da realidade atual (Cruz, et al,2019).…”

“…A utilização de jogos estimula diferentes habilidades dos interlocutores, exigindo uma participação ativa e crítica, o que ressalta o raciocínio clínico (Daniel, et al,2019). O uso de serious games mostra-se mais eficaz na absorção do conhecimento quando comparado a outros métodos tradicionais de ensino (Benda, et al,2020), o qual corrobora com os resultados dos estudos em que realizaram-se testes comparativos da eficácia na retenção do conhecimento desses dois métodos (Benda, et al,2020;Bellan, et al,2019;Berggren, et al,2017;Brull, et al,2021;Daniel, et al,2019;Ghoman, et al,2020). interatividade do sistema (Paim, et al,2017).…”

“…No entanto, apesar da complexidade existente no desenvolvimento de serious gamesos temas abordados podem ter um caráter simples como a verificação da pressão arterial (Bellan, et al,2019;Daniel, et al,2019) a mais complexos como a ressuscitação cardiopulmonar (Ghoman, et al,2020;Yeo, et al,2020) ou o acompanhamento da dinâmica de parto (Benda, et al,2020). Todas essas ações proporcionam capacitação técnica e científica dos profissionais, acarretando a qualidade da assistência e consequentemente uma melhor segurança no atendimento.…”

“…Aponta-se que a intenção de transformar o uso de simuladores de realidade virtual em jogos pode se tratar de uma nova vertente na educação tecnológica, a qual pode abranger os benefícios que a atividade lúdica proporciona (Paim, et al,2017;Rouleau, et al,2020). Os estudos (Benda, et al,2020;Rouleau, et al,2020;Yeo, et al,2020) demonstraram que o uso de simuladores na forma de jogo tornou o aprendizado mais rápido e aumentou as habilidades cognitivas.…”

Updates on Simulation in Obstetrical Anesthesiology Through the COVID-19 Pandemic

“…Improvements in virtual reality technology will allow game-based simulation increasingly to approach or surpass the fidelity of existing manikin-based simulation technology. Benda and colleagues 54 utilized an obstetric scenario to compare the educational effectiveness of serious game training to high-fidelity manikin-based training. Groups randomized to manikin-based or serious gamebased training prior to an assessment of performance in a high-fidelity manikin-based simulation scenario showed no difference in overall performance.…”