Lessons learned from ten years of distance learning outreach

Abstract

Synchronous communication can be effective for outreach to special populations given appropriate infrastructure, technology, program design, and implementation.

Effects of summer internship and follow-up distance mentoring programs on middle and high school student perceptions and interest in health careers

“…Short summer internship experiences had positive outcomes and follow up distance mentoring added value. The latter supports other programs using videoconferencing to provide career education virtually [8, 10]. Moreover, essay results largely support many of the explicit and implied aims of minority health science career programs; that they broaden student conceptions of what constitutes health careers, that students identify such careers are attainable despite their demands and educational requirements, and that such careers can be intrinsically rewarding.…”

“…Finally, the National Library of Medicine has sponsored a program exposing minority high school students to a range of health professionals via a series of year long videoconferences. The program, which started as a small pilot with a single teacher at a single California high school [9], gradually expanded to include other teachers and classes and, eventually, additional schools in Alaska, Hawaii, and Puerto Rico [10]. Each presentation is rated by students and overall high ratings, comments by students and teachers during site visits, and program expansion are indicators of success.…”

Highlighting a valuable dimension in health care librarianship: A systematic review

“…To upgrade services for the disadvantaged and improve their access to the infrastructure of the health information, instructors encouraged them to take on more diverse roles. Some educational programs were held in libraries in the form of videoconferences familiarize the students with a range of health professionals, their research interests, related information resources, and health concepts ( 39 ).…”

A disciplina revisão sistemática da literatura no currículo formativo do bibliotecário

“…A pesquisa fornece uma compreensão das necessidades de informação pandêmica e informa iniciativas de desenvolvimento profissional para bibliotecários em medicina de desastres Locatis et al (2015) O estudo testou a eficácia do fornecimento de ensino a distância com videoconferência em tempo real para ampliar o conhecimento dos alunos do ensino médio sobre carreiras de saúde e o papel do bibliotecário na oferta de práticas educativas em saúde Zowawi et al (2015) Desenvolvimento de ferramentas de mídia social como plataformas econômicas e de educação em massa para conscientizar sobre o uso adequado de antibióticos no combate à resistência antimicrobiana (RAM) Shoenberger (2020) Com o fechamento das bibliotecas públicas, os profissionais realizaram campanhas on-line, fornecendo informações básicas para auxiliar as comunidades durante a quarentena, envolvendo assuntos associados a: cuidados em saúde, contágio com o vírus, racismo e preconceitos Morriello, Rasetti e Bocciardi (2020) Com a pandemia do Covid-19, as bibliotecas da Itália mantiveram os serviços digitais, atendendo comunidades e pesquisadores com informações voltadas à saúde, à informação utilitária, à pesquisa, dentre outros Farooq et al (2020) Durante a Covid-19, o uso frequente das mídias sociais contribuiu para sobrecarga de informações e sobre preocupação entre os indivíduos. Para impulsionar a motivação dos indivíduos para adotar medidas preventivas como o autoisolamento, as ações devem se concentrar na redução dos custos de resposta percebidos dos indivíduos, além de informá-los sobre a gravidade da situação Ahmed et al (2020) A combinação de intervenções rápidas e direcionadas para deslegitimar as fontes de informação falsa é fundamental para reduzir seu impacto em tempos de pandemia.…”

“…O levantamento preliminar realizado evidencia que a participação do bibliotecário clínico, pensando no bem-estar e na qualidade de vida das populações, é importante e se intensifica em tempos de pandemia. Conforme apontado nos estudos constantes no quadro 2, nota-se que a contribuição é ampla, envolvendo a elaboração de programas para intervenções educativas (GHOSH, 2007;ZOWAWI et al, 2015) e programas de formação em saúde (LOCATIS et al, 2015); o provimento de informações utilitárias, voltadas à higiene, questão social e comportamental (FAROOQ et al, 2020;MORRIELLO;RASETTI;BOCCIARDI, 2020;SHOENBERGER, 2020); e o combate à desinformação (AHMED et al, 2020).…”