Let us learn together!: Do complementary abilities foster pair collaboration in web-based learning?

Uma abordagem de design para MOOC: investigação da articulação do design instrucional & de interação

“…Foram encontrados quatro trabalhos correlatos, ou seja, outros mapeamentos/revisões relacionados ao design de interação ou design instrucional em MOOC, identificados durante o MSL: [Rodrigues et al 2016a], [Sa'don et al 2014], [Zawacki-Richter e Naidu 2016] e [Rocha e Fantinato 2013].…”

“…Em [Rodrigues et al 2016a], Rodrigues, Brandão e Brandão orientaram sua revisão sistemática de modo semelhante à metodologia adotada neste estudo. Contudo, essa revisão foi conduzida de forma iterativa e selecionou bases diferentes das utilizadas neste estudo, IEEE Xplore, Google Scholar, Computers & Education (periódico) e as publicações do Comissão Especial de Informática e Educação da Sociedade Brasileira de Computação (CEIE/SBC).…”

“…O objetivo da revisão sistemática de [Rodrigues et al 2016a] foi identificar as causas da alta desistência no ensino a distância em estudos publicados entre 2008 e 2015. Nela, os autores buscaram confirmar se a proposta de um modelo para colaboração em pares para apoiar atividades de ensino e aprendizagem na web poderia ser uma estratégia interessante para diminuir as altas taxas de abandono dos cursos online, inclusive MOOC.…”

Uma abordagem de design para MOOC: um mapeamento sistemático da articulação entre design instrucional e de interação

“…Brandão (2016) orientaram sua revisão sistemática de modo semelhante à metodologia adotada neste estudo. Contudo, essa revisão foi conduzida de forma iterativa e selecionou bases diferentes das utilizadas neste MSL, foram elas: Além disso, esses autores consideraram artigos escritos nas línguas inglesa e portuguesa.…”