Levantamento do Estado da Arte sobre Aprendizagem baseada em Problemas na Educação a Distância e Híbrida

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma ampla revisão sistemática da literatura (RSL) sobre a adoção da metodologia Aprendizagem baseada em Problemas (ABP) na Educação a Distância e Híbrida (EaDH). Foram analisados os estudos primários dos anos de 2008 a 2019 com o objetivo de refletir sobre como as principais etapas dessa metodologia estão sendo aplicadas na EaDH, quais os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e ferramentas mais utilizados, bem como os principais impactos da aplicação da metodologia ABP na EaDH. Um total de 633 estudos foram indexados a partir da string de busca, dos quais 77 foram analisados para responder às questões de pesquisa com base nos critérios de exclusão. Algumas conclusões foram que para 75% dos estudos analisados, as pesquisas e experiências de ABP apresentadas não estão vinculados a um AVA e que há na literatura poucas iniciativas de ferramentas integradas ou não aos AVAs que sejam específicas ao planejamento, execução ou avaliação de ABP.

Utilização das tecnologias digitais e metodologias ativas para o desenvolvimento da tomada de decisão no Ensino Superior

“…Nessas atividades, foram considerados conteúdos relacionados às vivências dos alunos com apoio dos recursos digitais. Alves et al [2020] consideram relevante privilegiar os conhecimentos prévios dos estudantes, incentivando um ambiente investigativo de aprendizagem a partir da constituição de hipóteses e experienciação, assim como foi realizado neste estudo.…”

A Educação Profissional e Tecnológica e a Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino Híbrido e a Distância: uma Revisão Sistemática

“…Esta pesquisa é importante por buscar informações, de forma ampla e não direcionada a uma área específica, sobre a utilização da PBL na educação a distância e híbrida para cursos de educação profissional e tecnológica. Alguns estudos existentes trazem esta informação especificamente para uma área de estudo, como educação em saúde (DE LIMA, et al, 2022) ou não delimitam um contexto específico (ALVES, et al 2020). Além disso, o foco em EPT também é uma proposta inovadora, não havendo estudos similares publicados até o momento.…”

Metodologias Ativas integradas a um Sistema de Recomendação e Mineração de Dados Educacionais para a mitigação de evasão em EaD

“…Na quarta etapa, no módulo Metodologia Ativa, a quantidade de 5 alunos por grupo foi escolhida pelo professor e o método Aprendizagem Baseada em Problema (ABP), conforme a figura 4, que segundo Alves et al [2020], tende a privilegiar os conhecimentos prévios dos estudantes, incentivando um ambiente investigativo de aprendizagem através da construção de hipóteses e experimentações.…”