Líneas y resultados de investigación en torno a la dimensión instrumental de la modelización en la enseñanza de las ciencias

Abstract

Modelo y modelización son términos empleados habitualmente con distintas acepciones en la enseñanza de las ciencias. En este artículo se analiza la dimensión instrumental de la modelización, identificándose distintos recursos y actividades de este tipo, como analogías, metáforas, personificaciones, maquetas, experimentos mentales, simulaciones, etc. Además, se revisan algunas aportaciones procedentes de la literatura sobre investigación en este ámbito, proporcionando ejemplos de estudios realizados y del tipo de metodología de investigación usada a lo largo de los mismos. Finalmente se formulan distintas conclusiones obtenidas en el conjunto de publicaciones realizadas y se sugieren algunos interrogantes y líneas de trabajo que quedan por cubrir en este marco.

Análisis para la implementación conjunta de metodologías para el desarrollo de la investigación y la resolución de problemas en las aulas de ciencias

“…Por último, recientes trabajos de investigación en torno a la dimensión instrumental de la modelización en la enseñanza de las ciencias (Oliva, 2021) ponen de manifiesto la necesidad de abordar los conceptos de modelo y modelización. A día de hoy dichos conceptos son considerados parte integral de la alfabetización científica (Gobert & Buckley, 2000).…”

“…Modelo y modelización tienen diferentes acepciones y enfoques, jugando todas ellas un papel esencial en la enseñanza de las ciencias (Oliva, 2021). Oliva define la modelización como implementación de recursos instrumentales que permiten representar y manejar modelos.…”

“…La necesidad de desarrollar el PC y la indagación en la enseñanza de ciencias hace replantearse cómo y en qué grado se pueden llevar a cabo de forma conjunta, y por ello se considera necesario tener en cuenta la modelización en su dimensión instrumental para que ayude en la construcción de procesos de andamiaje que han de guiar los procesos de enseñanza, ante tareas como conceptualizar, reflexionar, visualizar, ilustrar, representar, etc. (Oliva, 2021), considerándose una actividad esencial de la ciencia erudita y escolar que conlleva expresar, usar, evaluar y revisar dichos modelos como vía para la comprensión o generación de conocimiento.…”

enseñanza del modelo de ser vivo en la formación inicial de maestros: Primer ciclo de una investigación basada en el diseño

“…f) Uso de diversos recursos instrumentales propios del proceso de modelización, como analogías, experimentos mentales y simulaciones (Oliva, 2021).…”