Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman

Wulandari, Ade Sintia

doi:10.37630/jpm.v12i3.620

Cited by 45 publications

(43 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Herwina said that with a large variety of learning choices and learning styles, the teacher modifies learning based on the needs of students. The product is a way for students to show understanding of what has been learned, and the teacher assesses the material mastered by students and provides material to be taught to the next (Wulandari, 2022).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Learning Style Profiles in 5th Grade Differentiate Learning in Elementary School

Herdianto

Mudzanatun

Suneki

et al. 2023

edu

View full text Add to dashboard Cite

Students have characteristics in understanding the ability to understand and obtain different information. The purpose of this study was to find out the results of the description of the learning style profile of fifth-grade students at SD Negeri Pandeanlamper 01 Semarang City. This method uses a qualitative descriptive approach. The research strategy used was observation sheets by distributing questionnaires based on learning styles, visual, auditory, and kinesthetic. Based on the results of the study, it was shown that fifth-grade students at SD Negeri Pandeanlamper 01 were more dominant with a visual learning style, obtaining a percentage of 46.63%. This indicates that most students better understand information with their sense of sight, such as seeing pictures and learning video animations. Next is the kinesthetic learning style of 28.67% by processing physical and mental information to move, and the auditory learning style of 25.00% by gaining understanding by listening. This learning style facilitates the needs of diverse students in differentiated learning. Learning style profiles in differentiated learning provide learning readiness, interests, and things each student likes. With differentiated learning, all the needs of students can be accommodated according to each student's interests and learning profile.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Learning Style Profiles in 5th Grade Differentiate Learning in Elementary School

Herdianto

Mudzanatun

Suneki

et al. 2023

edu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dari ketiga kategori kompetensi, skor Indonesia selalu berada di bawah rata-rata. Penyebab utama Indonesia selalu mendapat peringkat rendah adalah kurikulum pendidikan yang belum mampu mengakomodir kebutuhan siswa dalam bernalar (Wulandari, A. S., 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Profil Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 3 Jepara

Latifah,

Roshayanti,

Hayat

et al. 2023

JIPS

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMK negeri 3 Jepara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode wawancara, survey dan dokumentasi dipilih sebagai teknik pengambilan data. Hasil pengumpulan data dianalisis dengan menggunakan triangulasi data. Pelaksanaan penelitian di SMK Negeri 3 Jepara, 42 guru dilibatkan sebagai responden yang dipilih secara random. Dari hasil survey diperoleh informasi bahwa 80,96 % guru pernah mendengar pembelajaran berdiferensiasi. 71,42 % guru telah memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, 60 % lebih memahami penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi, akan tetapi hanya 33,33% guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. 52,38 % guru menganggap pembelajaran berdiferensiasi mendukung karakteristik siswa, tetapi beban kerja guru bertambah. 71,43 % masih menganggap bahwa dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan waktu lebih lama dalam kegiatan pembelajaran. Fakta lain berdasarkan wawancara ditemukan masih sedikit guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi karena menemukan banyak kendala di dalam pelaksanaannya, diantaranya kesulitan membuat perangkatnya terutama lembar kerja peserta didik (LKPD).

show abstract

“…Kurikulum terbaru yang sedang diterapkan saat ini adalah kurikulum merdeka yang menggantikan kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum 2013. Kurikulum merdeka menerapkan pembelajaran paradigma baru yang memberikan keleluasaan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran dan assessmen yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik yang mengarahkan pembelajaran berpusat pada siswa (Wulandari, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

“…Sejalan dengan pendapat Herwina (2021) yang menyebutkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu peserta didik untuk meraih hasil belajar yang optimal karena proses dan produk belajar sesuai dengan minat masing-masing. Selain itu, hasil penelitian oleh Haelermans (dikutip dari Wulandari, 2022) menunjukkan kinerja yang sesuai dari peserta didik dengan instruksi ataupun tanpa instruksi dari gurunya saat diterapkan pembelajaran berdiferensiasi.…”

Section: Introductionunclassified

Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas Xii Sma Negeri 1 Palembang

Rafiska

Susanti

2023

RDJE

View full text Add to dashboard Cite

<p>Kurikulum terbaru yaitu kurikulum merdeka menuntut untuk diterapkannya pembelajaran paradigma baru yang memberikan keleluasaan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran dan assessmen yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik yang mengarahkan pembelajaran berpusat pada siswa. Salah satu contoh perbedaan karakteristik siswa dapat dilihat dari gaya belajarnya, perbedaan pada gaya belajar siswa ini dapat diakomodasi dengan cara melakukan pembelajaran berdiferensiasi sehingga pembelajaran dapat memenuhi kebutuhan peserta didik sesuai dengan karakteristiknya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kecenderungan gaya belajar siswa kelas XII SMAN 1 Palembang sebagai data awal untuk penerapam pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini deskripstif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan website dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan cara mengelompokkan data diverivikasi untuk ditarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan didominasi oleh gaya belajar visual yaitu sebanyak 49%, kemudian gaya belajar auditori sebanyak 15% serta gaya belajar kinestetik sebanyak 36% serta dari tiga pengelompokkan diatas terdapat siswa yang memiliki kecenderungan gabungan. Pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan tujuan untuk mengakomodir perbedaan karakteristik siswa khususnya pada profil gaya belajar</p>

show abstract

Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman

Cited by 45 publications

References 8 publications

Analysis of Students' Learning Style Profiles in 5th Grade Differentiate Learning in Elementary School

Analysis of Students' Learning Style Profiles in 5th Grade Differentiate Learning in Elementary School

Profil Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 3 Jepara

Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas Xii Sma Negeri 1 Palembang

Contact Info

Product

Resources

About