Livsstil til salgs: om influensermarkedsføring på sosiale medier og hvordan ungdom påvirkes

Steinnes, Kamilla Knutsen; Teigen, Helene Fiane

doi:10.18261/issn.2535-8162-2021-01-01

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 40 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…De ser det utelukkende som basisferdigheter i lesing og skriving, eller evne til å kunne lese tekster og gjøre seg forstått skriftlig. En slik forståelse er i tråd med en ferdighetsorientert forståelse av literacy, der literacy blir sett på kun som språklige redskaper og målbare ferdigheter, snarere enn for eksempel danning og medborgerskap (Blikstad-Balas, 2023;Smidt, 2018). Studentene i denne gruppen utdyper ved å vise til konkrete eksempler fra praksis.…”

Section: Konseptualisering Av Literacyunclassified

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Elvebakk,

Blikstad-Balas

2024

ADNO

View full text Add to dashboard Cite

I forbindelse med innføringen av nye læreplaner (LK20) for grunnskolen høsten 2020, ble oppmerksomheten på kritisk lesing og kritisk tenkning forsterket. I norskfaget understrekes i tillegg betydningen av kritisk refleksjon over teksters troverdighet og pålitelighet, og betydningen av kunne lese og forstå tekster i relasjon til kontekster. Med kritisk literacy som teoretisk utgangspunkt undersøker vi i denne artikkelen en gruppe norsklærerstudenters refleksjoner om tekst og tekstopplæring. Formålet med studien var å undersøke hvordan literacy ble konseptualisert av studentene og hvordan de tilrettela for arbeid med tekst i klasserommet i praksisperioden. Vi var interessert i å identifisere mulige sammenhenger mellom konseptualisering av literacy, arbeid med literacy i klasserommet og norskdidaktiske begrunnelser. Artikkelen bygger på observasjon av undervisning i norskfaget i lærerutdanningen og kvalitative intervju med 20 norsklærerstudenter etter en praksisperiode i skolen. Funnene viser at det er stor variasjon i hvilken betydning studentene legger i literacy, og hva de mener inngår i denne kompetansen. Vi finner imidlertid to hovedtendenser i materialet: En gruppe studenter oppfatter literacy som en bred kommunikativ kompetanse som omfatter forståelse, tolkning og produksjon av tekst, og de ser tekster som del av en sosial kontekst. De betrakter tekstkompetanse som en forutsetning for samfunnsdeltakelse, og kobler lese- og skriveopplæringen til elevenes muligheter for kunnskapstilegnelse og medborgerskap. En mindre gruppe studenter uttrykker en langt snevrere forståelse. For disse studentene er tekstkompetanse utelukkende basisferdigheter i lesing og skriving. Studien viser videre at studentene i begge gruppene i hovedsak legger opp til trening av basisferdigheter i lesing og skriving. Kun et lite mindretall av studentene legger til rette for tekstarbeid som fremmer kritisk literacy. Materialet viser at det kan være en sammenheng mellom studentenes oppfatning av literacy og hvordan arbeid med tekst foregår i klasserommet. I artikkelen drøftes mulige implikasjoner for arbeidet med tekst i lærerutdanningen.

show abstract

Section: Konseptualisering Av Literacyunclassified

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Elvebakk,

Blikstad-Balas

2024

ADNO

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Innen medieforskning er det gjort undersøkelser av hvilke strategier som gjør influensermarkedsføring så virkningsfull. En av de mest effektive strategiene influensere bruker, er å skape relasjoner til følgerne sine (Steinnes & Teigen, 2021). Det private innholdet de deler, skaper inntrykk av intimitet og identifikasjon (Abidin, 2016).…”

Section: Sosiale Medier Og Influensermarkedsføringunclassified

“…For å sikre reliabilitet valgte jeg tekster som jeg, basert på funn fra tidligere forskning (jf. Steinnes & Teigen, 2021), anså som typiske for denne typen tekster. Et tekstutvalg av denne størrelsen er naturligvis ikke representativt for influenseres markedsføringstekster.…”

Section: Datamateriale Utvalg Og Forskningsdesignunclassified

“…Samtidig er det en påfallende høy andel av ungdommene i undersøkelsen som mener at det er forbrukerne eller mottakerne som får sine interesser tjent. I tidligere forskning har man sett hvordan ungdommer ubevisst kan påvirkes av influensermarkedsføring fordi de opplever influensere som troverdige (Steinnes & Teigen, 2021). Dette er ikke overraskende med tanke på influenseres dobbelte rolle som både privatpersoner og offentlige personer, og som vi har sett i denne studien, sammenblandingen av diskurser i deres tekster.…”

Section: å Vurdere Hvem Sine Interesser Tekstene Tjenerunclassified

See 1 more Smart Citation

Kritisk tilnærming til tekster i sosiale medier

Undrum

2022

ADNO

View full text Add to dashboard Cite

I denne artikkelen presenteres en studie med forskningsspørsmålene: Hvordan anvender influensere verbale og visuelle ressurser i Instagram-tekster? og Hvilke utfordringer oppstår i ungdommers møte med tekstene? Bakgrunnen for studien er den norske læreplanens beskrivelse av kritisk tilnærming til tekst som et av kjerneområdene for norskfaget. Elevene skal lære å vurdere og reflektere over teksters troverdighet og påvirkningskraft. I sosiale medier eksponeres ungdom for mye reklame, blant annet i form av influensermarkedsføring. Det første forskningsspørsmålet besvares gjennom en multimodal kritisk diskursanalyse av tre markedsføringstekster fra norske influensere på Instagram. Det andre forskningsspørsmålet besvares gjennom en spørreundersøkelse, hvor 49 ungdommer på 14 og 15 år blir bedt om å vurdere de tre tekstene. Et sentralt funn er at det benyttes en hybrid av personlige og kommersielle diskurser i influensernes tekster. Av ungdommenes svar i spørreundersøkelsen framgår det at denne hybriden gjør det utfordrende å avdekke hva som er hensikten med tekstene og hvem sine interesser tekstene tjener. Studien indikerer at sammenblandingen av diskurser er blitt så normalisert at denne hybriden oppfattes som naturlig og uproblematisk. Tidligere forskning viser at det kan være utfordrende for unge å vurdere digitale og kommersielle tekster kritisk. I denne studien presenteres det noen nye utfordringer som oppstår i takt med det digitale tekstsamfunnets utvikling av nye former for markedsføring. Studien illustrerer viktigheten av å ha en kritisk tilnærming til tekster som forbindes med elevenes fritid, i arbeidet med å utvikle kritisk tekstkompetanse i norskfaget.

show abstract

«– Det er lett å se hvilke kjønn reklamer er ment for. Det er ikke noe mellomting»: En studie av ungdoms fortolkning av kjønn i reklame på sosiale medier

Teigen¹,

Steinnes²

2021

TFK

View full text Add to dashboard Cite

Livsstil til salgs: om influensermarkedsføring på sosiale medier og hvordan ungdom påvirkes

Cited by 3 publications

References 40 publications

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Kritisk tilnærming til tekster i sosiale medier

«– Det er lett å se hvilke kjønn reklamer er ment for. Det er ikke noe mellomting»: En studie av ungdoms fortolkning av kjønn i reklame på sosiale medier

Contact Info

Product

Resources

About