Los Centros Públicos de Investigación, como eje central de la innovación y la educación en México.

Abstract

Propósito: El presente documento tiene como fin reflexionar sobre los centros públicos de investigación como cambios en el desarrollo dentro de la innovación en México desde su creación, y esto ha llevado a estrechar la relación con el concepto de educación.
 Metodología: Para la revisión de los CPI´S se realiza un análisis cualitativo sobre la literatura especializada que se tiene en la educación y como la investigación propuesta de estos centros esta enfocada al impacto y desarrollo social.
 Hallazgos y originalidad: Poco se habla de los CPI´s como generadores de ciencia y su impacto en México, por eso en esta investigación se tratará de la importancia que estos generan en materia de educación y ha logrado un desarrollo económico y social para México.
 Conclusiones y limitaciones. Los recursos otorgados a los CPI para el desarrollo de conocimiento y formación de recursos humanos debe ser una constante para lograr la competitividad de un país.

Los Centros Públicos de Investigación de México como Agentes Promotores del Impacto Social

“…Modalidad: Paradigmas y Controversias de la Ciencia 2022, con Número 320802 para, en parte, poder expandir la comprensión y las posibilidades de ideación de soluciones desde una perspectiva sistémica. Cabe destacar, que el CIQA es uno de los Centros Públicos de investigación del CONACYT de mayor antigüedad (Arriaga et al, 2022).…”

Educational management as a driver of scientific and technological research: New horizons for innovation

“…Educational training processes have been constantly evolving, but with the arrival of the SARS-COV-2 virus, all educational processes had to be modified, including the adaptation of CPIs to the use of new technologies, the creation of new support programs for research, and new ways of transmitting knowledge. (9)…”

Evaluación institucional de contenidos y proyectos de investigación en un CPI caso de estudio (2013-2022)

“…REVISIÓN DE LA LITERATURAEn una extensa revisión de los procesos de evaluación en instituciones de educación superior (IES) a nivel internacional, se identificó una estrecha relación entre los conceptos de calidad (QA, por sus siglas en inglés) y evaluación. La calidad se definió en términos de confianza de los tomadores de decisiones y el cumplimiento de indicadores; mientras la evaluación, como métodos para evaluar rendimiento de individuos, grupos o instituciones en relación con mecanismos de acreditación, obtención de estatus, legitimidad o conveniencia institucional(Lemaitre & Karakhanyan, 2020).Las cuales se han reflejado en IES y CPIs mexicanas a través de una cultura empresarial, corporativa y emprendedora, cuyo fin es escalar hacia posiciones sobresalientes en rankings internacionales(Gutiérrez, 2018;Arriaga-Cárdenas at al., 2022).En el caso de los Sistemas de Evaluación Académica (SEA) en CPIs, las evaluaciones lograron posicionarse con mayor o menor grado de éxito, basadas en un enfoque de estímulos por desempeño, generando un entorno académico-productivo en el cual los estímulos se convirtieron en rutas de progresión académica y profesional, priorizando el trabajo individual, la competitividad en tareas y resultados, la producción documentable y el cumplimiento de los requisitos de los…”