Los hábitos de uso en las redes sociales de los preadolescentes

Garitano, Eneko Tejada; Garrido, Carlos Manuel Castaño; Andonegui, Ainara Romero

doi:10.5944/ried.22.2.23245

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“…They are also developing their digital identity, mainly through instant messaging applications (Fernández & Fernández, 2017). Among the applications, WhatsApp is the most successful, especially among Spanish girls (Tejada et al, 2019), and the ages where its use is most prevalent include 15 and 16 years old. Over half of the teenagers confess their dependence on this application; a good part of them receive through it "between 501 and 1000 WhatsApp messages per week and belong to several groups" (Fernández & Fernández, 2017, p. 29).…”

Section: Theoretical Backgroundmentioning

confidence: 99%

Teens’ Motivations to Spread Fake News on WhatsApp

Herrero-Diz

Jiménez

Cózar

2020

Social Media + Society

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Younger people are exposed to misinformation that circulates rapidly on their mobile devices through instant messaging applications such as WhatsApp. Under the guise of news, an attractive format and outrage discourse, fake news appeal to their emotions by inviting them to distribute them impulsively. All of this is supported by a device—the mobile phone—in which the action of sharing is a matter of trust. Therefore, they are less likely to check a piece of content before resending it if it comes from a contact in their personal address book. To understand young people’s habits when receiving informative content through WhatsApp and the reasons why they choose to share it or not, this study designed a “Questionnaire on Student Habits for Sharing Fake News on the Mobile” (CHECK-M), to measure young teenagers’ exposure to “fake news” and their behavior. Empirical data, from a sample of 480 adolescents, confirmed that (1) they are more likely to share content if it connects with their interests, regardless of its truthfulness, that (2) trust affects the credibility of information, and that (3) the appearance of newsworthy information ensures that, regardless of the nature of the content, this information is more likely to be shared among young people.

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Section: Theoretical Backgroundmentioning

confidence: 99%

Teens’ Motivations to Spread Fake News on WhatsApp

Herrero-Diz

Jiménez

Cózar

2020

Social Media + Society

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“…Estos autores indican que las mujeres lo utilizan para establecer contactos con sus amistades y los hombres para ampliar su círculo de amistades. Diferentes estudios (Durán y Guerra, 2015;Golpe et al, 2017;Mayor et al, 2019;Tejada et al, 2019) detectaron que el uso que hacen las chicas y los chicos de internet y las RSO es diferente. Por lo general, las chicas las utilizan de forma más activa: llevan a cabo más trabajos académicos con ellas, buscan más información académica y realizan más actividades formativas.…”

Section: La Adicción a Las Redes Sociales Por Jóvenes Y Adolescentes:unclassified

Problemática de estudio e investigación de la adicción a las redes sociales online en jóvenes y adolescentes

Ortiz

Cabero‐Almenara

Ruiz

et al. 2021

TCE

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El uso excesivo de las redes sociales puede provocar efectos contraproducentes en los jóvenes: aislamiento social, distorsión entre el mundo real y virtual, falta de atención hacia otras actividades, depresión, ansiedad, problemas de salud y fracaso escolar. Ante esta perspectiva, es importante ofrecer información sobre las redes sociales desde una visión educativa. Con este artículo se pretende analizar el impacto que tienen en los jóvenes y estudiar algunos elementos que hay que controlar desde el ámbito educativo. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica por diversas fuentes científicas, empleando un total de 116 publicaciones. Tras el análisis de estas fuentes científicas, se concluyó que las instituciones educativas, los docentes y los padres desempeñan un papel significativo para disminuir los desafíos que aparecen al emplear las redes sociales. Las instituciones educativas y los docentes deben ofrecer medios para desarrollar competencias digitales que permitan a los jóvenes desenvolverse de forma adecuada con ellas. Respecto a los padres, es necesario brindarles información para que guíen a sus hijos en la utilización de estas tecnologías.

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“…Se han encontrado también diferencias significativas entre las percepciones de los usos que los estudiantes hacen de Internet y de las redes sociales, en función de que cursaran los estudios de la preparatoria mexicana, de forma presencial o en línea. Ello sugiere, que si la apropiación de las tecnologías por parte de los estudiantes depende de variables como la edad, el género, o el nivel de estudio (Hernández y Torrijos, 2019;Marín, Sampedro y Vega, 2017;Mayor-Buzón et al, 2019;Tejada, Castaño y Romero, 2019); también si el estudiante estudia de forma presencial o en línea, determina creencias y usos específicos de las tecnologías. Los estudiantes de la modalidad en línea suelen hacer un uso más elevado de internet que sus compañeros presenciales, esto pudiera explicarse por los aspectos relacionados con las exigencias que plantea esta modalidad de estudios, como son la búsqueda de información y establecer contactos en grupos.…”

Section: Conclusiones Y Discusiónunclassified

“…Diferentes han sido los estudios centrados en la problemática de la búsqueda de variables que influyan en el uso que los jóvenes hacen de internet y las redes sociales online, como la edad, género, nivel de estudio o competencias digitales (Hernández y Torrijos, 2019;Marín, Sampedro y Vega, 2017;Mayor-Buzón et al, 2019;Tejada, Castaño y Romero, 2019). Sin embargo, pocos han sido los trabajos que se centran en conocer si hay diferencias respecto a las actitudes, percepciones, formas de uso o niveles de satisfacción, donde se comparen a estudiantes que se forman o profesores que enseñan, en contextos de educación presencial y a distancia, entre los trabajos que se han desarrollado se suelen especificar diferencias en los comportamientos (Cabanillas, Luengo, y Torres, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Percepciones de estudiantes y docentes del uso que los estudiantes hacen de Internet y su relación con la modalidad de estudio

Ortiz

Garay

Cabero‐Almenara

2020

Red

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Internet y las redes sociales se han convertido en las tecnologías estrella entre los estudiantes actuales. En cambio, todavía hay pocos estudios sobre el uso y percepción que el alumnado hace de ellas. Incluso, es difícil encontrar comparaciones entre las percepciones sobre el uso que realizan los estudiantes desde el punto de vista del profesorado y del mismo alumnado. El objetivo de este trabajo es profundizar en las diferencias entre las percepciones del profesorado y los estudiantes respecto a los usos de internet y redes sociales que estos últimos realizan. La muestra está conformada por 17 600 alumnos y 1 498 docentes de la Ciudad de México. Se realizó un estudio exploratorio y ex post-facto, mediante el instrumento de recogida de datos “Social Media Addiction Scale-Studen Form”. Entre los resultados destaca la diferencia entre la percepción de uso que presenta el alumnado y la que tiene el profesorado. Además, son los estudiantes que cursan sus estudios a distancia los que más utilizan las redes para su proceso de aprendizaje. Estos resultados sugieren la necesidad de tomar medidas educativas para intensificar el uso formativo de internet y las redes sociales entre el alumnado. Internet and social media have become so trend tech activity among the current students. On the other hand, there are still few studies about the usage and the perceptions students have about them. It is even harder to find some comparisons between the perception of the students and the professors in this topic. The purpose of this work is to deepen into the existent differences between the students and teachers perceptions referred to the Internet and social media usage. The sample gathered 17600 students and 1498 teachers within Mexico City. The study was made to explore and post-facto as well, using data form from "Social Media Addiction Scale-Student Form". The results emphasized the difference between the perception of usage for students and for teachers. Students who work their curricula on line, use the internet for their learning process. These results suggest the need to apply educative dictations to intensify the formative use of internet and social media in the student´s environment.

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Los hábitos de uso en las redes sociales de los preadolescentes

Cited by 29 publications

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Teens’ Motivations to Spread Fake News on WhatsApp

Teens’ Motivations to Spread Fake News on WhatsApp

Problemática de estudio e investigación de la adicción a las redes sociales online en jóvenes y adolescentes

Percepciones de estudiantes y docentes del uso que los estudiantes hacen de Internet y su relación con la modalidad de estudio

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