Los lectores expertos aprovechan mejor las anáforas: un estudio sobre la desventaja de la repetición nominal en la comprensión de textos

Abstract

Los lectores expertos aprovechan mejor las anáforas: un estudio sobre la desventaja de la repetición nominal -162 -Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica. Nº 2 (2), 161-180. ResumenIntroducción. La desventaja de la repetición nominal se refiere a la interferencia que experimentan los lectores cuando los pronombres se sustituyen por nombres repetidos (*). Se ha demostrado que la eliminación de referentes anafóricos disminuye la velocidad lectora (Gordon, Grosz, y Gilliom, 1993), pero no la comprensión. Este estudio quiso explorar si la desventaja de la repetición nominal sería evidente en postests de comprensión lectora. Ya que los buenos lectores aprovechan las pistas textuales de forma diferente que los malos lectores, también investigamos si los lectores buenos y malos estarían afectados por la ausencia de referencia anafórica de forma diferencial.Método. Cada uno de los sujetos leyó dos textos, uno con pronombres y uno con nombres repetidos, y pasó los postests de comprensión.Resultados. Los análisis de regresión mostraron que la desventaja de repetición nominal sí afecta la comprensión, pero sólo para los lectores muy expertos, lo cual sugiere que los lectores más expertos pudieron aprovechar mejor el uso de pronombres como pistas de la coherencia local. De forma coherente con el modelo construcción-integración de la comprensión de textos (Kintsch, 1988), este efecto se encontró en medidas de la adquisición de hechos, pero no la comprensión profunda.Discusión. Estos resultados sugieren que la capacidad de aprovechar las anáforas como pistas para crear coherencia local de textos es un factor en la habilidad lectora. El que no se detectara el efecto de la repetición nominal sobre la comprensión en los estudios anteriores puede deberse a la brevedad de los pasajes de prueba utilizados en investigaciones previas. IntroducciónLa desventaja de la repetición nominal se refiere a un aumento en el tiempo de lectura que experimentan los lectores cuando los pronombres se sustituyen por nombres repetidos en las oraciones (Gordon, Grosz, y Gilliom, 1993). Este hallazgo es notable porque ofrece perspectiva sobre un aspecto importante de los procesos lectores. En concreto, apunta al uso de pistas de referencia en los lectores mientras descodifican las oraciones. Hasta la fecha, la desventaja de la repetición nominal sólo se ha estudiado en el contexto de párrafos breves y aislados, y no con textos completos. Además, se demostró que el efecto influyó sólo a la velocidad lectora y no a la comprensión ni a las medidas de aprendizaje. El propósito general de este estudio fue explorar la desventaja de la repetición nominal como factor en la comprensión de textos, ya que un gran número de trabajos han demostrado la relación de las características de los lectores con su aprendizaje. También exploramos la interacción entre el uso de pronombres y algunas características de los lectores. Específicamente, este trabajo examina la interacción entre la habilidad lectora, los conocimientos previos, y la pr...