&lt;b&gt;Deaf-Blind Interpreting: Building on What You Already Know&lt;/b&gt;&lt;br&gt;DOI: 10.5007/2175-7968.2010v2n26p237

Petronio, Karen

doi:10.5007/2175-7968.2010v2n26p237

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“…Seu trabalho basicamente consiste na transliteração ou interpretação, descrição visual e as funções de guia vidente (PETRONI, 2010). Por isso, a formação inicial e a continuada se tornam imprescindíveis para a competência dessa atuação profissional.…”

Section: Caracterização Dos Sujeitosunclassified

A guia-interpretação no processo de inclusão do indivíduo com surdocegueira

Almeida

2017

Educ. rev.

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RESUMORefletir sobre a pessoa com surdocegueira e, sobretudo, sobre o atendimento direcionado ao surdocego, no contexto socioeducacional, constitui-se numa necessidade acadêmica, seja sobre a produção de conhecimentos teóricos, seja sobre as intervenções práticas. Essa problemática configura os caminhos percorridos pela presente tese de doutorado, a fim de investigar a atuação do profissional guia-intérprete no atendimento às pessoas com surdocegueira na cidade de Salvador, capital da Bahia; identificando os procedimentos de intervenção utilizados pelos profissionais, a partir das práticas comunicativas com surdocegos e caracterizando os fatores e os aspectos que interferem em sua atuação profissional como mediadores para a socialização do surdocego. Este trabalho pauta suas reflexões a partir das contribuições teóricas sociointeracionistas apresentadas por Vygotsky, compreendendo-se que a relação do sujeito surdocego com o meio constitui fator essencial para o desenvolvimento dos indivíduos. A escolha metodológica define um caminho para o estudo de caso e, a partir dos instrumentos de investigação definidos pela entrevista e pela observação direta, permite a análise sobre a falta de informações e de conhecimentos específicos sobre a deficiência como um fator determinante para o surgimento de barreiras de ordem estrutural, programática, atitudinal, arquitetônica que atingem tanto a qualidade dos serviços prestados ao surdocego quanto a realidade social deste indivíduo, constituindo assim uma realidade excludente e de segregação.Palavras-chave: Formação profissional. Inclusão socioeducacional. Guiaintérprete. Mediação. Surdocegueira.

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Section: Caracterização Dos Sujeitosunclassified

A guia-interpretação no processo de inclusão do indivíduo com surdocegueira

Almeida

2017

Educ. rev.

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Tactile sign languages

Willoughby

Iwasaki

Bartlett

et al. 2018

Handbook of Pragmatics

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Tactile Signing with One-Handed Perception

Mesch¹

2013

sls

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Tactile signing among persons with deaf-blindness is not homogenous; rather, like other forms of language, it exhibits variation, especially in turn taking. Early analyses of tactile Swedish Sign Language, tactile Norwegian Sign Language, and tactile French Sign Language focused on tactile communication with four hands, in which partially blind or functionally blind signers use both hands for production and perception in the conversation dyad. In this article, I add to this body of research by focusing on tactile one-handed perception in Swedish Sign Language, in which a signer uses the left hand to produce and receive signs, and an addressee uses the right hand not only to receive but also to produce signs after taking a turn. As part of this discussion, I also look at issues of conversation regulation, hand movement during the turn change, and variation in the backchannel signals. The study shows that in tactile signing, interlocutors must change hand position when taking turns.

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<b>Deaf-Blind Interpreting: Building on What You Already Know</b><br>DOI: 10.5007/2175-7968.2010v2n26p237

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