<b>"Hacer presente el saber de las maestras: prácticas educativas que crean y recrean la vida en las aulas"</b>

Abstract

Hacer presente el saber de las maestras: prácticas educativas que crean y recrean la vida en las aulasHacer presente el saber de las maestras: prácticas educativas que crean y recrean la vida en las aulas Dolo Molina Galvañ* ResumenEl texto recupera y reflexiona sobre algunas prácticas educativas desarrolladas por maestras vinculadas a la renovación pedagógica, que pueden servir como ejemplos vivos, ejemplos de la experiencia en la formación inicial y permanente del profesorado. Se trata de recuperar y hacer visible aquello que ya existe y funciona en las escuelas para aprender de ello, pero también para enfrentar las limitaciones y los peligros en las que pueden quedar atrapadas estas prácticas para mantener abierta la vía del deseo y de la interrogación.Palabras clave: Genealogía; Autoridad Femenina; Saber de la experiencia. 'Regaining consciousness on techers' knowledge: educational performances which create and recreate life in classrooms' AbstractThis text recovers and reflects on some educational performances developed by teachers as related to pedagogical renewal, which can stand as living examples of the experience of initial and permanent teachers' training. The aim is to recover and visualize everything which is present and working positively at schools to learn from, and also to face the dangers and under-achievements in which those performances may be trapped, in order to keep open the way to desire and questioning.Keywords: Genealogy, Female Authority, Knowledge from experience.* Profesora del Dept. Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia. Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valencia. Espanha.96 Educação, Santa Maria, v. 36, n. 1, p. 95-106, jan./abr. 2011 Dolo Molina GalvañHacer presente el saber de las maestras: prácticas educativas que crean y recrean la vida en las aulas Si somos capaces de mirar haciendo caso a lo que nos dicen nuestro corazón y nuestra cabeza cuando vemos maestras y maestros satisfechos, y niñas y niños felices, tal vez entonces podamos dar una respuesta a la pregunta que nos regaló María Zambrano: ¿Quién sabe si el amor determine en último termino a la voluntad y aun al conocimiento?. (NIEVES BLANCO, 2006, p. 183) En estas páginas trato de recuperar y reflexionar sobre algunas de las prácticas educativas que he ido reconociendo en las maestras, aunque también en algunos de los maestros, con quienes he compartido la experiencia de sostener un espacio de relación política y de formación pedagógica como el MRP.¹ Prácticas educativas que son algo más y también algo diferente a un saberhacer. Son algo más porque buscan poner palabras al sentido libre de lo que se hace, a decir lo que se ha aprendido al dejarse tocar por la realidad aún sabiendo que este saber es contingente. Son algo diferente al saber-hacer porque pueden reconocerse como un actuar cualificado, reconocible y continuo en el tiempo; un actuar que hace simbólico y que cambia el significado de las cosas, tal y como nos explica Anna Mª Piussi (2007).El sentido que tiene para mí recu...