<b>Inclusão escolar e Educação Infantil: um estudo de caso<b/>

Abstract

<p><span>http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5471</span></p><p><span><br /></span></p><p>A inclusão escolar surgiu na década de 80, pautada no movimento de inclusão social, propondo um novo paradigma para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais. A literatura aponta uma grande dificuldade para a implantação de projetos de inclusão escolar e, na literatura nacional são poucos os estudos sobre a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais em creches (Educação Infantil). O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento, segundo a perspectiva das professoras, das crianças com necessidades especiais inseridas em creches da rede municipal da cidade de Catanduva, estado de São Paulo, e identificar a concepção das diretoras de creche sobre inclusão escolar. Participaram da pesquisa 54 professoras e 15 diretoras; que preencheram o Instrumento de Identificação de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais e responderam a uma entrevista, respectivamente. Os resultados mostraram que, na concepção das professoras, nas creches da referida cidade estavam inseridas 40 crianças com necessidades especiais, na maioria meninos, com maior incidência na faixa etária de dois a três anos, sendo que 27,5% foram identificadas em situação de risco. O estudo revelou ainda que as diretoras tinham conhecimento superficial sobre inclusão escolar, priorizando seus aspectos práticos.</p><p>Palavras-chave: Educação infantil; Inclusão escolar; Creche.</p

A Produção Científica Nacional na Área de Educação Especial e a Creche

“…We verified that several studies of inclusion situations highlighted common problems in this process, such as those related to the physical structure, materials and human resources (Arnais, 2003;Pereira & Matsukura, 2013;Pinheiro, 2015;Bossi, 2017). Inadequate physical spaces make it difficult to carry out common activities for children with or without special needs.…”

“…The author emphasizes the importance of this phase of education for prevention and early intervention. Vitta (2004), C. M. Lima (2004) and Pereira and Matsukura (2013) drew attention to daycare as a place that could benefit the child considered at social risk. Vitta even considered daycare an inclusive phase a priori, since many children may present delays, even linked to biological factors, after they are already attending the educational institution.…”

Autismo: a educação infantil como cenário de intervenção

“…Primeiramente, observa-se que a presença da criança com deficiência na Educação Infantil é inexpressiva, representando apenas 1% das matrículas efetuadas nessa etapa de ensino (Bueno & Meletti, 2011). Adicionalmente, embora preconizado por lei, a oferta de serviços de educação especial é, ainda, escassa nas creches e pré-escolas (Pereira & Matsukura, 2013). A presença de agentes de intervenção precoce na escola é limitada (Nunes et al, 2013;Pereira & Grave, 2012;).…”

“…Para crianças com autismo, salienta-se, ainda, o fato de não haver no país serviços públicos em atendimentos de IPI para essa população, apesar do Ministério da Saúde reconhecer que "a intervenção precoce em casos de TEA têm maior eficácia e contemplam maior economia" (Brasil, 2013 p.20). Por fim, o Brasil carece de estudos científicos que avaliem o processo de inclusão de crianças com deficiência na educação infantil (Mendes, 2010;Pereira & Matsukura, 2013), particularmente aquelas com diagnóstico de autismo (Nunes et al, 2013).…”

Ocorrência De Artigos Em Periódicos Científicos a Respeito Da Formação Continuada De Professores De Educação Infantil Para a Atuação Com Crianças Com Deficiência

“…Pesquisadores indicam que há uma escassez de estudos a respeito da inclusão das crianças com deficiên-cia na Educação Infantil, principalmente em creches, e da formação continuada do professor nessa modalidade de ensino. Em 2006, Mendes já apontava esse dado e, após sete anos, Padilha, Pereira e Matsukura mostram o mesmo dado (MENDES, 2006;VITALIANO, 2007;DE VITTA, 2010;PADILHA, 2013;PEREIRA;MATSUKURA, 2013).…”