Luto na escola: um cuidado necessário

Abstract

Resumo: Este artigo trata de uma investigação sobre a presença e o processo do luto por morte nas escolas e, também, como professores, coordenadores e diretores podem apoiar estudantes enlutados. Um significativo índice de mortes de estudantes demonstra que o processo experimentado por estudantes enlutados é realidade presente nas escolas. Por sua relevância, entende-se ser fundamental que o tema seja considerado na educação escolar. Para a realização da pesquisa empírica, a investigação teve como campo duas escolas públicas da Grande São Paulo e 23 sujeitos, entre os quais professores, coordenador e diretores. Dentre estes, dez profissionais participaram espontaneamente da entrevista de aprofundamento. Por meio da análise de conteúdo dos relatos obtidos, foram construídas três categorias: significado em perder uma pessoa por morte; facilidades e/ ou dificuldades em lidar com as questões de luto/morte na escola; papel de gestores e educadores frente às manifestações de luto entre estudantes na escola. Nesse artigo, abordaremos facilidades e/ou dificuldades em lidar com as questões de luto/morte na escola. As análises construídas a partir dos temas revelaram que alguns profissionais que vivenciam ou vivenciaram a dor pela perda por morte têm dificuldades em lidar com o tema na escola por não saberem lidar com essa situação. Outra questão considerada é a falta de apoio da escola e a falta de preparo dos profissionais ao lidar com o luto na escola. Os relatos apresentam a morte

A escola ante a morte e a infância: (des)construção dos muros do silêncio

“…This finding is in accordance with that by Maeda (2017), who declares that the use of movies and videos contributes to broadening the perspectives on death. In addition, through literary works, for example, death can be symbolically represented, promoting the construction of its meanings.…”

“…In this context, the figure of the teacher tends to assume an emotional reference role for the child, as a continuity of the relationship established by the child with their parents, which can portray security and a fundamental link in their growth (Maeda, 2017). Learning how to coexist is a challenge in this relationship since school is a space where friendships are made, joys and individual and professional progress are shared, as well as moments of pain and loss (Mascia and Silva, 2014).…”

“…The point is that, in such environments, death is not a rare episode. It happens daily, and, on many occasions, children are directly exposed to it, a situation that raises the need to think about its particularities when approaching the issue with children in schools in a context of violence and vulnerability (Maeda, 2017).…”

“…In general, by not allowing the expression of affections, these spaces tend not to favor the experience of the grieving process. Ideally, family and school would work together (Kovács, 2012), seeking, through dialog, to share the responsibility for finding appropriate ways to approach death and losses with children (Maeda, 2017). The support provided by the school, in partnership with parents, contributes to attributing meaning to death and loss, preventing suffering (Kovács, 2012).…”