Este artigo dá continuidade a uma reflexão que vimos realizando há muitos anos sobre a estruturação do campo educacional paulista e as diferentes formas pelas quais a procura pela escolarização tem se configurado para diferentes setores da população rural e urbana no estado de São Paulo. Focalizamos aqui o segmento representado pelas famílias de imigrantes japoneses que vieram para São Paulo a partir de 1908. Apresentamos os resultados obtidos em estudo sobre as famílias de imigrantes japoneses na cidade de São Paulo, sendo que os relatos orais foram a fonte privilegiada que permitiu, de um lado, apreender as visões e vivências educacionais desse grupo, e, de outro, obter informações valiosas sobre a ainda desconhecida rede de escolas "japonesas" criadas por esse grupo na sociedade paulistana.

Resumo: Este artigo trata de uma investigação sobre a presença e o processo do luto por morte nas escolas e, também, como professores, coordenadores e diretores podem apoiar estudantes enlutados. Um significativo índice de mortes de estudantes demonstra que o processo experimentado por estudantes enlutados é realidade presente nas escolas. Por sua relevância, entende-se ser fundamental que o tema seja considerado na educação escolar. Para a realização da pesquisa empírica, a investigação teve como campo duas escolas públicas da Grande São Paulo e 23 sujeitos, entre os quais professores, coordenador e diretores. Dentre estes, dez profissionais participaram espontaneamente da entrevista de aprofundamento. Por meio da análise de conteúdo dos relatos obtidos, foram construídas três categorias: significado em perder uma pessoa por morte; facilidades e/ ou dificuldades em lidar com as questões de luto/morte na escola; papel de gestores e educadores frente às manifestações de luto entre estudantes na escola. Nesse artigo, abordaremos facilidades e/ou dificuldades em lidar com as questões de luto/morte na escola. As análises construídas a partir dos temas revelaram que alguns profissionais que vivenciam ou vivenciaram a dor pela perda por morte têm dificuldades em lidar com o tema na escola por não saberem lidar com essa situação. Outra questão considerada é a falta de apoio da escola e a falta de preparo dos profissionais ao lidar com o luto na escola. Os relatos apresentam a morte

RESUMO:O texto traz para o debate teórico--metodológico algumas questões relativas ás origens das histórias de vida e as práticas de investigação em educação. Aborda sobre os processos inerentes ás questões educacionais, principalmente, no que tange ás refl exões sobre as entrevistas nas histórias de vida e o uso das narrativas obtidas sob a forma oral e suas implicações para o conhecimento científi co. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Pesquisa. História de Vida. Entrevistas. Abstract:The text brings to the theoretical methodological discussion some issues related to the origins of life histories and practices of education research. It addresses about the processes inherent in educational issues, especially regarding the refl ections on the life history interviews and the use of narratives obtained in oral and its implications for scientifi c knowledge.

RESUMO: Este artigo tem por objetivo levantar e analisar algumas concepções sobre a avaliação escolar em Matemática, procurando desvendar a realidade que é encontrada nas escolas referente à avaliação dessa disciplina. Para verificar quais as concepções referentes à avaliação, foram adotados desenhos realizados pelos alunos, mostrando o que pensam sobre as avaliações previamente aplicadas. As imagens adquiridas demonstraram informações pertinentes sobre o que os discentes pensam a respeito da Avaliação em Matemática ao desenhar monstros, corações e números. Este estudo foi desenvolvido em uma escola pública de ensino do Estado de São Paulo. Essa pesquisa investiga o que realmente está acontecendo em todo o processo de Avaliação em Matemática, possibilitando identificar o que cada sujeito envolvido nesse processo pode contribuir ou atrapalhar para a sua concretização, evidenciando assim áreas críticas e favoráveis sobre a tão temida e polêmica Avaliação em Matemática. PALAVRAS-CHAVE:Avaliação em Matemática. Educação Básica. Educação Matemática. Desenhos Infantis. ABSTRACT: This article aims to analyze some concepts about school assessment in Mathematics from the reality found in schools regarding this particular assessment. In order to understand these concepts, students were asked to draw what they think about the assessment in Mathematics. The drawings showed important information on what students think about assessment in Mathematics as they were monsters, hearts and numbers. This study was developed in a public school in the State of São Paulo. This research analyzes what REVISTA PEDAGÓGICA Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Unochapecó | ISSN 1984-1566 Universidade Comunitária da Região de Chapecó | Chapecó-SC, Brasil Como referenciar este artigo: MORAES, C. A.; DEMARTINI, Z. B. A concepção da avaliação escolar em Matemática a partir dos desenhos de alunos. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 17, n. 35, p. 196-216, maio/ago. 2015. is certainly happening in the process of assessment in Mathematics and it makes possible to identify how each individual involved in it can contribute to its success and/or failure, which are the critical and favorable items in the controversial and frightening assessment in Mathematics. RESUMEN:Este artículo se propone a levantar y analisar algunas concepciones sobre la evaluación escolar em Matemáticas, descubriendo la realidad que se encuentra en las escuelas referente a la evalución en esta disciplina. Para verificar quales las concepciones acerca de la evaluación se utilizaron dibujos hechos por alumnos, indicando que piensan sobre las evaluaciones previamente aplicadas. Las imágenes adquiridas demostraron informaciones importantes sobre que piensan acerca de la evaluación em Matemáticas cuando dibujan monstruos, corazones y números. Esta investigación fue desarrollada en una escuela de enseñanza pública del Estado de São Paulo. Este artículo investiga lo que realmente ocurre em todo el proceso de evaluaciones en Matemáticas, identifica como cada persona involucr...