Relatos orais de famílias de imigrantes japoneses: elementos para a história da educação brasileira

Demartini, Zeila de Brito Fabri

doi:10.1590/s0101-73302000000300004

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“…Segundo Demartini (2000), a falta de livros em Português e de professores que falassem bem a língua portuguesa, também foi um entrave ao ensino nas escolas. Era preciso aprender a língua do país receptor e não só conversar na língua japonesa.…”

Section: Educação: Concretização De Projetos E Sonhosunclassified

Imigração Japonesa E Relação Com a Terra: Estudo Em Assaí-Pr

Bernardes¹,

Calvente²

2014

Bol. Geogr.

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RESUMOFato comum em muitos países do mundo, as migrações podem refletir o grau de satisfação ou insatisfação das pessoas em relação aos lugares. No Brasil, a miscigenação da população é prova de que muitos povos de diversas etnias, culturas e tradições compartilham a mesma sociedade, ou seja, a sociedade brasileira. Um dos povos presentes neste país é o japonês, que por proceder do oriente possui cultura e tradição diferente da ocidental, o que caracteriza algumas diferenças notáveis, como a fisionomia (traços orientais), os templos dedicados ao Budismo -que possuem arquitetura muito peculiar -, o bom desempenho da mão de obra japonesa na agricultura -como na olericultura -, entre outras peculiaridades. Presentes em maior quantidade nos estados de São Paulo e Paraná, os japoneses foram inicialmente inseridos nas fazendas de café para que auxiliassem nos tratos culturais e na colheita do produto. O regime de colonato pautava-se na contratação do colono (imigrante) e sua família para que trabalhassem nos moldes de empreitada. Este artigo trata de uma análise feita sobre a mão de obra de japoneses e descendentes no município de Assaí -PR, em que foram entrevistados 33 agricultores, japoneses e descendentes de japoneses, com o intuito de verificar como é a relação deles com a terra em suas propriedades. Buscou-se verificar se há maior envolvimento na atividade devido à cultura japonesa ser, em parte, pautada em persistência e valorização da terra. Palavras-chave:Migrações.Valorização da terra. Japoneses. ABSTRACTA common fact in some countries, the migrations can reflect the satisfaction or dissatisfaction in people about the places. In Brazil, the miscegenation of the people is the prove of that people of several ethnicities, culture and traditions can sharing the same society, in other words, Brazilian society. One kind of folk that lives here, in Brazil, is the Japanese, that, because of to be native of Japan, have culture and tradition different from the western, what features some notable differences as physiognomy, temples dedicated to Buddhism, that have a particular architecture, the good labor in agriculture, as in horticulture, among other particularities. In large quantities in São Paulo and Paraná States,

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Section: Educação: Concretização De Projetos E Sonhosunclassified

Imigração Japonesa E Relação Com a Terra: Estudo Em Assaí-Pr

Bernardes¹,

Calvente²

2014

Bol. Geogr.

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“…A Autora Zeila de Brito Demartini revela que alguns professores recebiam seus pagaentos em produtos dos colonos, como arroz, animais etc. (DEMARTINI, 2000). Com a atuação da Sociedade, não só o salário dos professores pôde ser melhor ajustado, como a pôde colaborar para melhor formação com a capacitação dos professores através de palestras, seminários e cursos.…”

Section: Introductionunclassified

Atuação da sociedade de difusão do ensino de japoneses no Brasil na baixada santista e Vale do Ribeira

Silva

2016

Cad. Ceru

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O presente artigo analisa qual foi o impacto da presença da Sociedade de Difusão de Ensino de Japoneses no Brasil na educação na região da Baixada Santista e Vale do Ribeira na primeira metade do século XX. Sabe-se, através da bibliografia sobre o assunto, que a imigração japonesa foi marcada por forte apreço para com a educação. A construção de escolas era uma providência comum para os japoneses uma vez que simbolizava o progresso e a possibilidade de educação das gerações mais novas. Não foi diferente na Baixada Santista e Vale do Ribeira, litoral e região sul do Estado de São Paulo onde pôde-se constatar muitas escolas construídas com o esforço dos próprios colonos japoneses. A partir da década de 1920, o governo do Japão passou a apoiar diretamente a educação nipo-brasileira através do Consulado Japonês, criando para isso a Sociedade de Difusão de Ensino de Japoneses no Brasil. Sendo assim, é possível questionar até a que ponto essa instituição interferiu na atuação de escolas criadas por imigrantes japoneses? Qual foi seu impacto no cotidiano educacional das colônias japonesas nas suas respectivas escolas? Qual era de fato a sua função como instituição vinculada à educação japonesa no Brasil? Para responder tais questões, a pesquisa contou com alguns referenciais de destaque, tais como Tomoo Handa, Arlinda Rocha Nogueira, Zeila de Brito Fabri Demartini, Hiroshi Saito, entre outros. Apoiada na bibliografia, a pesquisa buscou fontes documentais impressas, como fotografias, livros escolares, livros produzidos na época pela colônia etc., e com pesquisa de História Oral realizada desde 2008 com ex-alunos e pessoas que tiveram alguma relação próxima com colônias japonesas. O estudo observou que a Sociedade de Difusão do Ensino de Japoneses no Brasil foi fundamental para dar centralidade ao Ensino Japonês, facilitando o envio e qualificação de professores, enviando material didático e proporcionando ajuda financeira às escolas. Por outro lado, a instituição foi alvo direto das ações nacionalistas do estado totalitário de Getúlio Vargas durante o Estado Novo (1937), sendo obrigada a encerrar as suas atividades junto às escolas japonesas

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“…Sendo assim, este trabalho parte da reflexão de duas pesquisas de mestrado1 concluído, nas quais utilizaram-se como metodologia as contribuições da História Oral (ARBERTI, 2008;MEIHY, 1996;POLLAK, 1989;PORTELLI, 1997) valorizando a memória e o relato de entrevistadas/os, além de fontes documentais (lista de associados, atas, registro de fundação, regimento interno), tanto da Escola Modelo de Língua Japonesa, quanto da Associação Cultural Nipo-Brasileira de Dourados e somando com os referenciais bibliográficos da cultura japonesa (BENEDICT, 1972;DEMARTINI, 2000;2004;KUBOTA, 2008;MORALES, 2008;SAKURAI, 2000;SETOGUTI, 2008). Em suma, as/os entrevistadas/os são imigrantes japoneses da primeira geração, nascidas/os entre 1935 a 1940 no Japão, duas mulheres que fizeram parte da constituição da escola japonesa na cidade e dois homens membros do clube nipônico, entre os quais alguns se conhecem, mas não possuem parentesco entre si e, atualmente, moram na região da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul.…”

unclassified

Educação dos imigrantes japoneses em Dourados / MS: dos valores familiares à concepção escolar na cultura nipo-brasileira

Iwamoto

Kochi²

2021

Perspec. Dial.

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As diversas imigrações tuteladas ao Brasil tiveram importância econômica e social para a construção da nação. Questões essas que igualmente ocorreram com a imigração japonesa. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo compreender as figurações da educação formal e informal da comunidade nipo-brasileira em Dourados, Mato Grosso do Sul, no curso do processo civilizador. Por meio de fontes documentais e orais, a História Oral corroborou no processo metodológico da investigação acerca das redes de interdependências entre brasileiros e japoneses. Percebeu-se que os valores familiares da educação informal, reforçados na escola de uma educação formal, consolidou um habitus fundamental para a permanência do grupo na região estudada. Imersos nesse processo, os imigrantes japoneses acabaram regulando e autorregulando o comportamento, enquanto “segunda natureza”. Além disso, os participantes da pesquisa demonstraram o sucesso obtido pela escolha de terem vindo ao Brasil, evidenciando a persistência nipônica fundamental à formação de sua personalidade, empreendido na força do trabalho árduo. Suportar com paciência e superar nos esforços, mais do que sofrimento e dificuldades transpassados, a autodisciplina e a dedicação empreendidos na jornada, resultaram na conquista e no sucesso de viver em um país totalmente diferente do mundo conservado em suas memórias.

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Relatos orais de famílias de imigrantes japoneses: elementos para a história da educação brasileira

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Imigração Japonesa E Relação Com a Terra: Estudo Em Assaí-Pr

Imigração Japonesa E Relação Com a Terra: Estudo Em Assaí-Pr

Atuação da sociedade de difusão do ensino de japoneses no Brasil na baixada santista e Vale do Ribeira

Educação dos imigrantes japoneses em Dourados / MS: dos valores familiares à concepção escolar na cultura nipo-brasileira

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