M.Soner Yılmaz a, Birgül Piyal b

Yılmaz, Mustafa; Piyal, Birgül

doi:10.20518/tjph.173054

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A change in this of one-type industrial production has been possible by the arrival of railways to Konya in the late 19 th century, and when Konya managed to get into the international market. 7 It is stated that the carpet business made a significant progress towards the end of the 19 th century in Konya. In Konya, which is one of the significant centers of carpet business in Central Anatolia, we witness the existence of local female carpet manufacturers as well as the spreading of house and workshop style carpet production in this period.…”

Section: Socio-economic Structure Of Konya In the Last Quarter Of Thementioning

confidence: 99%

Railways and Urban Transformation: The Case of Konya

Yılmaz¹

2016

AJHIS

View full text Add to dashboard Cite

This paper studies the central Anatolian city named Konya and its transformation into a pioneering city of the Ottoman Empire by the establishment of the railways. During the Era of Sultan Abdülhamit II, Konya was a traditional Anatolian city. Towards the end of the 19th century, by the arrival of the Anatolia Railway Line (July 1896), its destiny changed. Comparisons of the developments within the city during the period of Abdülhamit II and after the establishment of the railways showed that the first transformation began with the city's structure. The traditional structure quickly began to change by the construction of the Eskisehir-Konya railway line. New businesses and localities, which haven't been in the city before, began to be established. The existence of these new localities and the construction of the railway opened doors not only to nearby cities but also to other nations and countries within the borders of the Empire, and also to the international world. Thus, a population movement, especially an internal migration, began eventually as Konya was surrounded with modern structures. In addition, by the arrival of the Railways to Konya, cereal transport, which was minimal before, showed an increase, and Konya began to meet the cereal demand of the capital city of Istanbul partially. The Konya Plain Irrigation Project started and was conducted by the Anatolia Railways Company in order to increase the variety of products, and the arable lands made Konya and its vicinity one of the pioneer places of the Ottoman Empire's development. This paper studies how the structure of a city changed by the establishment of railways.

show abstract

Section: Socio-economic Structure Of Konya In the Last Quarter Of Thementioning

confidence: 99%

Railways and Urban Transformation: The Case of Konya

Yılmaz¹

2016

AJHIS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tuğluk ve Özfidan (2022) Batman ili ve bağlı 567 yerleşim yerinin isimleri üzerine bir değerlendirme kaleme almışlardır. Ayrıca Yılmaz (2019), Kurgun (2001Kurgun ( , 2002Kurgun ( ve 2006, Kutucu (2018), Kılıç (2018) (2020, s. 39-42). Yer adlarının veriliş sebepleri ve nasıl tasnif edilebilecekleri üzerine Kurgun Türk yer adlarının sistematiği adıyla bir tebliğ sunmuştur.…”

Section: Introductionunclassified

Sivas İli̇ Zara İlçesi̇ Kurucaabat Köyü Toponi̇mi̇ Üzerine Bi̇r Tasni̇f Ve Tahli̇l Denemesi̇

Yücel¹

2023

ASOS

View full text Add to dashboard Cite

Toplumların inanç, tarih ve geleneklerinin önemli bir yansıması da kendini yer isimlerinde gösterir. Türkiye'de yer isimleri alanında şehir ve yerleşim yerleri üzerine epeyce çalışma yapılmıştır. Ancak daha özelde köyler üzerine yapılmış hemen hiç çalışma bulunmamaktadır. Bu konuda sadece bir makale tespit edilmiştir. Çalışmada Kurucaabat köyü arazisinde bir kaynak kişiden 124 mevki adı derlenmiştir. Derlenen isimlerin tasnifinde kökenleri bakımından Kurgun (2007) ve kaynaklıkları açısından Küçüktuncer'in (2020) çalışmaları esas alınmıştır. Tasnif edilen isimlerin yoğunlukları tablolarla gösterilmiş ve yorumları yapılmıştır. Derlenen isimlerin dağılımına bakıldığında kaynaklıkları açısından Kurucaabat köyü yer adlarının 26 maddeden 18'inde ve kökenleri bakımından ise 18 maddeden 16'sında bulunduğu ortaya konulmuştur. Kökenlerine göre en yoğun alanlar yükselti, bitki adı, tanımlayıcı adlardır. Kaynaklıklarına göre ise en yoğun maddeler dağ, tepe ve ova isimleriyle coğrafi konum ve bitki örtüsü olmuştur.

show abstract

“…Belirtilen araştırmalarda öğretmenler tartışma tekniklerinden en çok münazara, panel ve forumu sınıflarında uyguladıklarını ifade etmişlerdir.Model ile ilgili bilgilendirilen öğretmenler modelin sınıflarında uygulanabilir bulduklarını belirtmişlerdir. Bu konuda Gökyüzü İlkokulu öğretmeni, öğrencilerine kitap okuma alışkanlığını kazandırdığı için modelin rahatlıkla yürütülebileceğini belirtmiştir.Araştırmanın bu sonucuYılmaz (2012)'ın çalışmasından çıkan sonuç ile benzerlik göstermektedir Yılmaz (2012)…”

unclassified

Sosyal Bilgiler Dersinin Toulmin Tartışma Modeli’ne Dayalı Öğretimi

Yazıcıoğlu

Alkan

2019

Anadolu Journal of Educational Sciences International

View full text Add to dashboard Cite

Öğrenciler için tartışma kültürünün kazandırılması, tartışmanın etkili bir iletişim aracı olarak kullanılması, tartışmayla birlikte mantıksal çıkarımlarda bulunma ve sorgulama becerisinin kazandırılması önemlilik taşımaktadır. Sosyal Bilgiler dersinde yer alan konuların nedenselliğinin açıklanmasında ve sorgulanmasında Toulmin Tartışma Modeli'nin kullanılmasıyla öğretmen ve öğrenciler üzerindeki etkilerinin neler olduğu problem durumunu oluşturmuştur. Bu çerçevede çalışmanın amacını; ilkokul dördüncü sınıflarda Sosyal Bilgiler dersi öğrenme-öğretme sürecinde Toulmin Tartışma Modeline dayalı uygulamaların nasıl yürütüldüğünün incelenmesi oluşturmuştur. Çalışmada durum çalışması türlerinden etnografik durum çalışması benimsenmiştir. Araştırmada sosyo-ekonomik düzey bakımından farklı üç ilkokulun dördüncü sınıfları çalışma grupları olarak ele alınmıştır. Veri toplama araçları olarak; öğretmen ve öğrenciler için kişisel bilgi formu, gözlem formu, uygulama öncesi-süresi ve sonrasına dayalı öğretmen görüşleri, uygulama sürecine dayalı öğrenci günlükleri kullanılmıştır, okul-öğretmen ve öğrencilere bir kod adı tayin edilmiştir. Çalışma sonuçları, üç farklı ilkokuldaki öğretmen ve öğrenci görüşleri, gözlem notlarından yola çıkılarak değerlendirilmiştir. Öğretmenler uygulama öncesinde Toulmin Tartışma Modeli ile ilgili bilgilerinin olmadığını, sınıflarında münazara, panel ve soru-cevap yöntemlerini kullandıklarını belirtmiştir. Öğretmenler, modelin sınıfları için uygulanabilir olduğunu, modeli yürütürken öğrenci kazanımı ve ön bilgilerine önem vereceklerini söylemiştir. Gökyüzü ve Yıldız İlkokulu öğrencilerinin uygulamalarda araştırma ve sorgulama sürecine aktif katıldığı, derse ilgi, motivasyon ve özgüvenlerinin yüksek düzeyde olduğu, sınıf atmosferlerinin demokratik bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Bulut İlkokulu'ndaki uygulamaların daha dar bir çerçevede gerçekleştiği, derslere katılım, kendini ifade etme, sorgulama sürecinin diğer okullara göre daha sınırlı bir düzeyde kaldığı gözlenmiştir. Öğretmenler modelin ilkokul düzeyindeki diğer derslerde de uygulanabileceğini, günlük yaşama aktarılabileceğini ifade etmiştir. Modelin uygulanışı ile ilgili öğretmenlere eğitim alma imkânı sunulması, modelin farklı yöntem ve gruplarla uygulanması getirilen öneriler arasındadır. Anahtar kelimeler: Toulmin tartışma modeli, sosyal bilgiler dersi 1 "Sosyal Bilgiler Dersinin Toulmin Tartışma Modeli'ne Dayalı Öğretimi" başlıklı doktora tezinden üretilmiştir.

show abstract

M.Soner Yılmaz a, Birgül Piyal b

Cited by 4 publications

References 30 publications

Railways and Urban Transformation: The Case of Konya

Railways and Urban Transformation: The Case of Konya

Sivas İli̇ Zara İlçesi̇ Kurucaabat Köyü Toponi̇mi̇ Üzerine Bi̇r Tasni̇f Ve Tahli̇l Denemesi̇

Sosyal Bilgiler Dersinin Toulmin Tartışma Modeli’ne Dayalı Öğretimi

Contact Info

Product

Resources

About