Management of Islamic Religious Education Learning in Children with Special Needs

Abstract

Pendidikan agama Islam yang diajarkan pada anak berkebutuhan khusus lazimnya dilakukan dengan manajemen pembelajaran yang matang. Tujuan penelitian untuk mengetahui manajemen pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak berkebutuhan khusus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada proses pembelajaran pendidikan agama Islam. Jenis penelitian menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian sebanyak 31 guru yang terdiri dari 2 kepala sekolah dan 29 guru. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak berkebutuhan khusus melibatkan seluruh komponen yaitu guru, siswa, tujuan, sumber belajar dan hasil belajar. Pelaksanaan pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip umum dan khusus sesuai karakteristik anak berkebutuhan khusus. Evaluasi pembelajaran disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku serta memodifikasi dengan kesepakatan sekolah. Manajemen pembelajaran pendidikan agama Islam dibutuhkan sebagai upaya mempersiapkan anak berkebutuhan khusus siap memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupannya sesuai dengan nilai-nilai Islam yang seutuhnya

Penguatan Moderasi Beragama pada Anak Usia Dini sebagai Upaya Pencegahan Radikalisme di Masa Pandemi Covid-19

“…Berdasarkan hasil penelusuran peneliti mengenai penguatan moderasi beragama pada anak usia dini menemukan hasil bahwa secara keseluruhan sekolah telah melaksanakan penguatan moderasi jauh sebelum covid-19 melanda dunia, sehingga ketika situasi pembelajaran jarak jauh sekolah memodifikasi kegiatan tersebut dan menyesuaikan dengan kondisi saat ini. Adanya manajemen dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan oleh lembaga PAUD akan membantu memaksimalkan anak dalam memahami, mengembangkan kemampuan dan keterampilan anak (Anwar, 2021b).…”

Kepemimpinan Transformasional Kepala PAUD untuk Meningkatkan Mutu Pendidik

“…Bagaimanapun, sikap kepemimpinan yang ditunjukkan oleh kepala PAUD dalam bentuk inisiatif, kreatif mandiri dan profesional tentunya akan menstimulir pendidik untuk meneladani perilaku kepala sekolah. Pendidik akan semakin berhasrat, memiliki semangat kerja yang tinggi serta berpikir positif dalam menyelenggarakan proses pembelajaran yang menjadi tanggung jawab profesionalnya (Anwar, 2021).…”

Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Dasar

“…Metode pembelajaran menguntukkan metode pembelajaran berbasis Small Step System, yaitu proses belajar di biMBA AIUEO dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan kemampuan serta kemauan anak, dan pendekatannya disesuaikan dengan karakter, serta kesukaan anak (individual system) sehingga dapat tercipta proses belajar yang menyenangkan bagi peserta didik (Meha dan Hengelina, 2009). Pengajaran diberikan secara bertahap sesuai dengan tahapan kompetensi siswa demi meningkatkan minat baca dan belajar peserta didik dan juga meningkatakan pembiasaan baik peserta didik (Anwar, 2022).…”