Management of teaching and class control

Saban, Ayten Iflazoğlu

doi:10.1016/j.sbspro.2009.01.370

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Nowadays, according to those definitions, teachers are presented to be more flexible (Saban, 2009), creating positive interpersonal relationships with their pupils, coming up to their needs (Ho and Lin, 2016) and cooperating with them in the classroom rules setting (Karantzis, 2011). Children and teacher can cooperate all together in order to create positive relationships and a supportive classroom climate (Jakobsen et al, 2002), elements that gradually lead to the development of self-esteem and children"s self-control (Jones & Jones, 2004).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Classroom Management in Primary and Secondary Education Literature Review

Vairamidou¹,

Stravakou²

2019

JEHD

View full text Add to dashboard Cite

During the last decades many theorists tried to define what classroom management is, which are the characteristics that make classroom management effective or ineffective, the factors that are connected to this term, the sectors of classroom management and if whether it is affected by external factors. The first definitions that have been given present classroom management as a synonym to discipline, but according to modern theories discipline is just a crumple of classroom management, as classroom management is a wide term that includes many aspects that are presented below.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Classroom Management in Primary and Secondary Education Literature Review

Vairamidou¹,

Stravakou²

2019

JEHD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Η αποτελεσματική διαχείριση της τάξης διευκολύνει τη διδασκαλία, αυξάνει τον χρόνο διδασκαλίας, υποστηρίζοντας μια ζεστή ατμόσφαιρα τάξης και προλαμβάνει τις μη αποδεκτές συμπεριφορές των μαθητών. Επισημαίνει τον κύριο παράγοντα της επιτυχούς διαχείρισης της τάξης, που είναι η διαχείριση της διδασκαλίας, τονίζοντας ότι η χρήση αποτελεσματικών στρατηγικών διδασκαλίας σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες είναι ο κυριότερος παράγοντας της ποιότητας της διδασκαλίας, βοηθώντας στον έλεγχο της τάξης, με τους εκπαιδευτικούς να γνωρίζουν τις προσδοκίες και τις ανάγκες των μαθητών τους (Saban, 2009). Προκειμένου να επιτευχθεί η αποτελεσματική διαχείριση της σχολικής τάξης, θα πρέπει οι κανόνες της, που θα έχουν δημιουργηθεί μαζί με τα παιδιά, να είναι σταθεροί, σαφείς, λογικοί, θετικοί, λίγοι σε αριθμό, και να εφαρμόζονται από όλους, προσαρμόζοντας το φυσικό περιβάλλον για την αποφυγή διασπαστικών συμπεριφορών, διατηρώντας την επικοινωνία με τους γονείς των μαθητών.…”

Section: διαχείριση σχολικής τάξηςunclassified

“…Οι εκπαιδευτικοί, στις σύγχρονες αναφορές, παρουσιάζονται περισσότερο ευέλικτοι εφόσον θα πρέπει να γνωρίζουν τις προσδοκίες των μαθητών (Saban, 2009) και να δημιουργούν θετικές διαπροσωπικές σχέσεις και υποστηρικτικό κλίμα τάξης, ανταποκρινόμενο στις ανάγκες τους (Ho & Lin, 2016). Οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν τις κατάλληλες συνθήκες για την επίτευξη της μάθησης (Καραντζής, 2011) και θεσπίζουν κανόνες μαζί με τους μαθητές τους, τους οποίους και εφαρμόζουν με συνέπεια και σταθερότητα.…”

Section: διαχείριση σχολικής τάξηςunclassified

“…Οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί, το περιβάλλον της τάξης και τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας και μάθησης είναι απαραίτητοι παράγοντες στο οικοσύστημα της τάξης και στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς. Επισημαίνεται, λοιπόν, η αναγκαιότητα βελτίωσης του συστήματος εκπαίδευσης με συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και παρακολούθηση ειδικών προγραμμάτων (Saban, 2009). Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εμπλέκονται σε έρευνες αυτο-επίγνωσης προκειμένου να κατανοήσουν και να βελτιώσουν τις πρακτικές τους.…”

Section: τελικές διαπιστώσεις από το θεωρητικό μέρος της διδακτορικής διατριβήςunclassified

“…Τέλος, παρατηρήθηκε πως εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων είναι καλύτερα ενημερωμένοι σε παιδαγωγικά ζητήματα και στον τρόπο διαχείρισής τους. Βέβαια, αυτό δεν αναιρεί τη φλέγουσα ανάγκη βελτίωσης του εκπαιδευτικού συστήματος, η οποία θα πραγματοποιηθεί κυρίως μέσα από τη δια βίου μάθηση των εκπαιδευτικών του (Saban, 2009). Για τη σημασία της εμπειρίας του εκπαιδευτικού στην εκπαιδευτική διαδικασία μίλησε μια μεγάλη μερίδα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.…”

Section: η ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιώνunclassified

See 2 more Smart Citations

Διαχείριση Σχολικής Τάξης

Vairamidou¹,

Βαϊραμίδου²

View full text Add to dashboard Cite

Το θέμα που πραγματεύεται η παρούσα διδακτορική διατριβή είναι η διαχείριση της σχολικής τάξης. Στη διεθνή εκπαιδευτική κοινότητα οι πρώτες αναφορές του θέματος ξεκινούν από τα μέσα του 20ου αιώνα, ενώ στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα οι σχετικές με το θέμα αναφορές είναι πολύ περιορισμένες και χωρίς εκτεταμένο ερευνητικό υπόβαθρο. Η συνειδητοποίηση της έλλειψης αυτής, τόσο βιβλιογραφικά και ερευνητικά, όσο και ως παιδαγωγική κατάρτιση για τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς, σε συνδυασμό με την τρέχουσα και απαιτητική κοινωνικοοικονομική πραγματικότητα και τη ραγδαία τεχνολογική έκρηξη, γεγονότα που επηρεάζουν όλες τις εκφάνσεις της ζωής μας, οδηγούν στην ενασχόλησή μας με το συγκεκριμένο θέμα. Οι εκπαιδευτικοί, πλέον, καλούνται να διαδραματίσουν έναν πολυποίκιλο και ιδιαίτερα καίριο ρόλο, οπότε θα πρέπει να εφοδιαστούν με γνώσεις και να υποστηριχτούν επαρκώς για να ανταπεξέλθουν αποτελεσματικά στο έργο τους και να δημιουργήσουν τις κατάλληλες συνθήκες, προκειμένου οι μαθητές τους να αποδώσουν τα μέγιστα. Ο ερευνητικός στόχος της παρούσας διδακτορικής διατριβής είναι να διερευνηθούν οι απόψεις εκπαιδευτικών, τόσο της πρωτοβάθμιας (νηπιαγωγείο-δημοτικό), όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (γυμνάσιο-λύκειο), πάνω στο συγκεκριμένο θέμα. Η ανάλυση του υλικού εκπορεύεται από την ποιοτική προσέγγιση και γίνεται με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου, ενώ το εργαλείο που χρησιμοποιείται είναι το γραπτό κείμενο. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα είναι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί και καταγράφουν σε ελεύθερο κείμενο τις απόψεις τους πάνω στο θέμα της διαχείρισης της σχολικής τάξης. Μέσα από την σε βάθος ανάλυση των κειμένων παρατηρείται σε μεγάλο ποσοστό η ελλιπής γνώση του όρου «διαχείριση σχολικής τάξης», μια που συνδέεται στενά από τους περισσότερους συμμετέχοντες με μια συγκεκριμένη παράμετρό του. Επιπλέον, σε κάποιες περιπτώσεις φαίνεται να υπάρχει απόσταση ανάμεσα σε αυτό που θα ήθελαν οι εκπαιδευτικοί να εφαρμόσουν και σε αυτό που τελικά δύνανται να εφαρμόσουν. Παρ’ όλα αυτά όμως, προκύπτουν κάποιες ιδιαιτέρως ελπιδοφόρες διαπιστώσεις. Αν αυτά ευαισθητοποιήσουν τους αρμόδιους χάραξης της εκπαιδευτικής πολιτικής, η αλλαγή θα είναι καθολική και γενικευμένη.

show abstract

A Review of Research on Classroom Management in Turkey

Erdoğan

Kurt

2015

Procedia - Social and Behavioral Sciences

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to review and critique classroom management research in Turkey, and present the emerging themes and findings of the selected studies on classroom management undertaken through 2002 to 2014. This paper reports on a content analysis of 46 classroom management research papers published in selected national and international journals and 8 peerreviewed master/Phd thesis. Selection and then content analysis of the selected 54 studies in total were done in considering predetermined criteria. Firstly, the findings indicated that teachers' ability to create this interactive classroom environment was influenced by some variables such as teacher beliefs and teachers' expectations of the students. Second, it demonstrated the complex nature of classroom management as it was investigated through a rich set of variables in the study. Third, it provided implications for teachers and teacher trainers on classroom management. Finally this study outlines the critical areas of research on classroom management and identifies areas of further research.

show abstract

Management of teaching and class control

Cited by 6 publications

References 3 publications

Classroom Management in Primary and Secondary Education Literature Review

Classroom Management in Primary and Secondary Education Literature Review

Διαχείριση Σχολικής Τάξης

A Review of Research on Classroom Management in Turkey

Contact Info

Product

Resources

About