Management skills and learning modalities of industrial managers

Abstract

Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. RESUMO O propósito deste artigo foi investigar as relações existentes entre as modalidades de aprendizagem organizacional e as habilidades gerenciais, buscando suprir uma lacuna na literatura ao relacionar esses dois construtos. Para encampar o objetivo desta investigação, foram pesquisados 315 gestores de 38 indústrias dos segmentos químico e petroquímico localizadas em cinco estados do Brasil (Alagoas, Bahia, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e São Paulo) a partir da aplicação de um questionário. A pesquisa se caracterizou como sendo de caráter quantitativo, utilizando-se de modelagem de equações estruturais para a análise dos dados. Foram usadas duas escalas de medida: a Escala de Modalidades em Aprendizagem Organizacional (EMA), que apresenta modalidades oriundas tanto de uma abordagem individual-cognitiva quanto da socioprática, e a Escala de Habilidades Gerenciais (EHAG), as quais foram relacionadas em dois modelos estruturais, apresentando indicadores de ajuste dentro dos parâmetros esperados. Entre os principais achados, identificou-se que as modalidades de aprendizagem apresentam diferentes contribuições nas diversas habilidades gerenciais desenvolvidas no ambiente de trabalho, com destaque para a mentoria, que apresentou uma relação positiva e significativa com as habilidades reflexivas, interpessoais e políticas no contexto pesquisado.

Aprendizagem Organizacional E Os Inibidores/Facilitadores Ao Surgimento De Comunidades De Prática: Um Olhar Sobre as Organizações Afrodite, Apolo, Atenas E Hera

“…Na perspectiva da teoria social da aprendizagem, a Comunidade de Prática pode ser compreendida como um grupo de pessoas que resolve se aglutinar entre si para realizar empreendimentos comuns com vistas ao desenvolvimento em um domínio de conhecimento vinculado a uma determinada prática (WENGER, 1998;SOUZA-SILVA, 2009;GODÓI-DE-SOUSA;NAKATA, 2013;CAMPOS;DOS-SANTOS, 2018;JOHANNESSON, 2022).…”

“…Na era do conhecimento, as organizações necessitam de investimentos significativos na qualificação profissional da equipe e na criação de ambientes competitivos baseados em aprendizagem (SCHUELTER, 2010;SARTORI, 2012;REATTO;GODOY, 2015;OLIVEIRA, 2018;TALARI;KHOSHROO, 2023). Dessa forma, a aprendizagem organizacional passa a ser vista como uma busca proposital, com o objetivo de promover a competitividade, a produtividade e a inovação, em circunstâncias de incerteza tecnológica e de mercado, considerando-se que, quanto maiores às incertezas, eleva-se a necessidade de aprender (LARA, 2000;PAIVA, 2004;CAMPOS;DOS-SANTOS, 2018). Inclusive, Antonello e Godoy (2010, p. 32) enfatizam "que as organizações devem tornar-se organizações que aprendem para sobreviver aos tempos turbulentos do ambiente de negócios".…”