Mapeamento local dos materiais didáticos e competências pedagógicas voltadas para inclusão

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo mapear tecnologias e metodologias de ensino acessíveis a deficientes visuais, cegos, surdos e deficientes auditivos desenvolvidas dentro da Universidade Federal de Viçosa. Partiu-se de um mapeamento por redes de pessoas, tal como sugere Barnes (1987) e, concomitante, desenvolveu-se um trabalho de campo dentro da instituição. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com envolvidos na temática da inclusão. O material encontrado foi catalogado, seja ele tecnológico ou não. A partir da análise dos relatos dos profissionais contactados, concluiu-se que há uma disparidade na existência de materiais e de competências didáticas para os respectivos públicos. Constatou-se uma quantidade mais ampla de recursos para alunos surdos comparando-se aos alunos cegos.