Mastery of Communication Skills. Does Intelligence Matter?

Kuntze, Jeroen; Molen, Henk T. van der; Born, Marise Ph.

doi:10.1016/j.hpe.2016.08.002

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“…This finding is consistent with studies showing associations between VIQ and communication functions in individuals with ASD (Black et al, 2009; Klin et al, 2007). One possible explanation is that verbal skills are required for the mastery of basic communication skills (Kuntze et al, 2016); however, less is known about whether VIQ is more related to social communication in individuals with ASD than in the general population. Due to the cross‐sectional nature of the ABIDE data, the directionality of VIQ‐communication associations could not be determined.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Cognitive correlates of autism spectrum disorder symptoms

et al. 2021

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Due to the diverse behavioral presentation of autism spectrum disorder (ASD), identifying ASD subtypes using patterns of cognitive abilities has become an important point of research. Some previous studies on cognitive profiles in ASD suggest that the discrepancy between verbal intelligence quotient (VIQ) and performance IQ (PIQ) is associated with ASD symptoms, while others have pointed to VIQ as the critical predictor. Given that VIQ is a component of the VIQ-PIQ discrepancy, it was unclear which was most driving these associations. This study tested whether VIQ, PIQ, or the VIQ-PIQ discrepancy was most associated with ASD symptoms in children and adults with ASD (N = 527). Using data from the Autism Brain Imaging Data Exchange (ABIDE), we tested the independent contribution of each IQ index and their discrepancy to ASD symptom severity using multiple linear regressions predicting ASD symptoms. VIQ was most associated with lower symptom severity as measured by the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) total score, and when VIQ was included in models predicting ASD symptoms, associations with PIQ and IQ discrepancy were not significant. An association between VIQ and ASD communication symptoms drove the association with ASD symptom severity. These results suggest that associations between ASD communication symptoms and IQ discrepancy or PIQ reported in prior studies likely resulted from variance shared with VIQ. Subtyping ASD on the basis of VIQ should be a point of future research, as it may allow for the development of more personalized approaches to intervention.Lay Summary: Previous research on links between autism severity and verbal and nonverbal intelligence has produced mixed results. Our study examined whether verbal intelligence, nonverbal intelligence, or the discrepancy between the two was most related to autism symptoms. We found that higher verbal intelligence was most associated with less severe autism communication symptoms. Given the relevance of verbal intelligence in predicting autism symptom severity, subtyping autism on the basis of verbal intelligence could lead to more personalized treatments.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Cognitive correlates of autism spectrum disorder symptoms

et al. 2021

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“…De forma más específica, y en relación con el objetivo 1, el análisis factorial confirmatorio muestra que la versión reducida del HABICOM (Hernández-Jorge y de la Rosa, 2017) de 26 elementos distribuidos en 7 subescalas (se elimina la subescala Transferencia de Información) presenta niveles de validez convergente y discriminante superiores a las del instrumento original y alcanza niveles de fiabilidad (alpha de Cronbach y omega) aceptables en las distintas subescalas Kuntze et al (2018) o Van der Molen (2020) diferencian entre habilidades de comunicación y relación dirigidas a la ayuda básicas (ej. empatía, escucha y atención a la expresión oral y emocional) y avanzadas (ej.…”

Section: Discussionunclassified

Habilidades comunicativas y de relación en la educación superior de disciplinas dirigidas al asesoramiento

Naranjo

Robles‐Bello²

2021

RIED

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Las habilidades comunicativas y de relación son relevantes en la actividad académica y profesional en carreras dirigidas a la ayuda de otros. La planificación de actividades formativas dirigidas a la interacción con otros (ej. pares) facilita la adquisición de estas habilidades, especialmente cuando se impulsa mediante la retroalimentación juicios evaluativos más ajustados y la regularización del proceso de aprendizaje. Disponer de instrumentos que faciliten una retroalimentación eficaz contribuye a la planificación de estas tareas formativas, herramientas que deben informar de habilidades que participan en el asesoramiento. Además, facilitan la evaluación eficiente de la adquisición y aprendizaje de amplios grupos de alumnos. Uno de esos instrumentos puede ser el Cuestionario de Habilidades Comunicativas (HABICOM). En este trabajo, se examinaron diversos aspectos metodológicos relacionados con el uso de instrumentos de evaluación de las habilidades comunicativas en situaciones de interacción. Los resultados obtenidos en los objetivos propuestos sugieren que: (1) El análisis factorial confirmatorio indica que la estructura factorial del HABICOM y niveles de fiabilidad y validez son aceptables una vez se eliminan algunos ítems; (2) Estas habilidades auto-percibidas son similares en alumnos de Psicología y Trabajo Social; (3) Existe relación en la percepción de las habilidades comunicativas mostradas durante la interacción en un formato auto-aplicado o hetero-aplicado; (4) La percepción del compañero medida con el HABICOM correlaciona con la percepción de las habilidades de ayuda durante la interacción; (5) El análisis de las habilidades del alumno mediante video se relaciona con las habilidades identificadas por el compañero.

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“…These complex skills can be facilitated by specific strategies and interactions with patients. Therefore the communication training program should be arranged in a systematic, planned, and comprehensive manner in terms of the readiness of the doctors to receive and carry out reflections and simulations that contribute to training and provide effective feedback (Kuntze et al, 2018).…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

The Analysis Of Relationship Between Communication Competence And Service Quality At Bhayangkara Hospital TK. III Ambon

Sahetapy,

Jesajas

2023

jmpp

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Informasi di lapangan bahwa masalah kompetensi komunikasi dalam pelayanan, baik secara komunikasi personal dan komunikasi kontekstual terkait dengan kualitas pelayanan di rumah sakit masih sangat minim untuk diteliti. Oleh karena itu lewat penelitian ini permasalahan ini di eksplorasi. Adapun tujuan penelitian adalah menganalisis hubungan antara kompetensi komunikasi dan kualitas pelayanan di Rumah Sakit Bhayangkara TK. III Ambon. Desain penelitian ini bersifat asosiatif eksplanatori suvei, yakni suatu penelitian yang bertujuan mengungkapkan korelasi dan konribusi antar-variabel yang difokuskan sebagai objek penelitian, yakni kempetensi komunikasi dan kualitas pelayanan di Rumah Sakit Bhayangkara TK. III Ambon. Demikian sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 orang yang dijadikan sebagai responden penelitian. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kompetensi komunikasi berkorelasi positif dan signifikan dengan kualitas pelayanan di Rumah Sakit Bhayangkara TK. III Ambon. Adapun saran yang dapat dikemukakan yaitu mengedepankan Kompetensi Komunikasi. dalam mengoptimalkan kualitas pelayanan dengan memacu Komunikasi Personal dan Komunikasi kontekstual terkait dengan tuntutan kebutuhan pelayanan yang harus diwujudkan di Rumah Sakit Bhayangkara TK. III Ambon.

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Mastery of Communication Skills. Does Intelligence Matter?

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Cognitive correlates of autism spectrum disorder symptoms

Cognitive correlates of autism spectrum disorder symptoms

Habilidades comunicativas y de relación en la educación superior de disciplinas dirigidas al asesoramiento

The Analysis Of Relationship Between Communication Competence And Service Quality At Bhayangkara Hospital TK. III Ambon

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