2019
DOI: 10.5539/jmr.v11n5p71
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Mathematical Modeling: Issues and Challenges in Mathematics Education and Teaching

Abstract: Mathematics education researchers and policy documents in the United States have expressed the need to improve the teaching and learning of mathematical modeling at the K–12 levels so that students can apply their knowledge of mathematics to solve real-world situations. Unfortunately, most practicing teachers (PTs) and preservice teachers (PSTs) acquire didactical and pedagogical styles that do not support effective modeling practices. To investigate these dilemmas, this study examined PTs’… Show more

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“…Assessment menawarkan metode evaluasi komprehensif, memastikan pemahaman mendalam terhadap kemampuan siswa dalam bidang pemecahan masalah. Fokus pada Mathematical Problem Solving menekankan pengembangan keterampilan praktis dalam menangani tantangan matematika (Asempapa, 2023;Ling & Mahmud, 2023). Elemen-elemen seperti Metacognition, Problem Posing, Realistic Mathematics Education, dan Teacher Education saling melengkapi, menciptakan pendekatan holistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pendidikan matematika.…”
Section: Gambar 5 Nama Dari Masing-masing Klusterunclassified
“…Assessment menawarkan metode evaluasi komprehensif, memastikan pemahaman mendalam terhadap kemampuan siswa dalam bidang pemecahan masalah. Fokus pada Mathematical Problem Solving menekankan pengembangan keterampilan praktis dalam menangani tantangan matematika (Asempapa, 2023;Ling & Mahmud, 2023). Elemen-elemen seperti Metacognition, Problem Posing, Realistic Mathematics Education, dan Teacher Education saling melengkapi, menciptakan pendekatan holistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pendidikan matematika.…”
Section: Gambar 5 Nama Dari Masing-masing Klusterunclassified
“…La modelación de las matemáticas se centra en la formación de los alumnos para mejorar su capacidad de aplicar y transferir sus conocimientos a una gran variedad de contextos (Quiroz Rivera & Rodríguez Gallegos, 2015) y las estrategias de enseñanza de acuerdo con Pabón, Parra y Fernández (2017), deben incluir capacidades de razonamiento que posibiliten el planteamiento y la solución problemas a partir de herramientas que faciliten la presentación y definición de los objetos. Sin embargo, algunos de los aspectos que inciden en las dificultades que muestran los alumnos para plantar y resolver modelos matemáticos, se asocian con: los programas de estudio (Arseven, 2015), los conocimientos previos de matemática (Quintanilla & Romero, 2017), las dificultades de enseñanza por parte de los docentes (Fondón et al, 2010), la falta de experiencias con prácticas de modelado (Asempapa & Sturgill, 2019), la materialización de actividades que fortalecen la idealización de modelos (De Almeida, 2018), las discrepancias entre la política educativa, la investigación y la práctica docente (Ferri, 2018), el uso de la tecnología (Cahyono et al, 2020) y la carencia de habilidades matemáticas por parte de los alumnos (Tambychik & Meerah, 2010). De esta forma, se recurre a la teoría de la antropológica didáctica para proponer una estrategia en un curso de modelación matemática.…”
Section: Modelación En La Didáctica Matemáticaunclassified
“…Teachers impart mathematical concepts to solve routine and non-routine mathematical problems to achieve this. In addition, educators embraced the pedagogical approach to teaching mathematics by incorporating real-life applications of mathematical concepts into lessons through mathematical modeling (Asempapa & Sturgill, 2019). This technique improves learners' grasp of abstract mathematical topics while preparing them for practical applications in various professions.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%