Measuring mathematics competence in international and national large scale assessments: Linking PISA and the national educational panel study in Germany

Ehmke, Timo; Ham, A. van den; Sälzer, Christine; Heine, Jörg-Henrik; Prenzel, Manfred

doi:10.1016/j.stueduc.2020.100847

Cited by 21 publications

(15 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…PISA mengembangkan beberapa soal berdasarkan 4 konten yaitu konten perubahan dan hubungan (change and relationship), konten bentuk dan ruang (shape and space), konten kuantitas (quantity) dan konten ketidakpastian dan data (uncertainty and data) (Ehmke et al, 2020;Nusantara et al, 2021;Edo et al, 2013). Konten change and relationship merupakan salah satu konten dari PISA yang sangat penting untuk dikuasai siswa karena berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dalam mendeskripsikan, memodelkan dan menginterpretasikan pertumbuhan dan fenomena (OECD, 2018; Ahyan et al, 2014;Nusantara et al, 2020b).…”

Section: Proses Matematisunclassified

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship

2021

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan capaian kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal tipe PISA konten change and relationship. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan literasi matematis dan wawancara. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMAN Mojoagung Tahun Pelajaran 2021/2022 yang masing-masing satu orang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Data yang didapatkan kemudian direduksi dan dianalisis secara kualitatif dengan memperhatikan indikator-indikator kemampuan proses matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi mampu menunjukkan kemampuan literasi matematis yang baik, yakni siswa mampu memenuhi ketiga aspek proses matematis yakni formulate, employ dan interprete dengan baik. Siswa berkemampuan sedang hanya mampu memenuhi dua indikator pada aspek proses matematis yakni formulate dan employ. Siswa berkemampuan rendah tidak dapat memenuhi seluruh indikator pada aspek proses matematis, siswa berkemampuan rendah hanya memenuhi satu aspek proses matematis yakni formulate. Bagi peneliti selanjutnya, agar meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan literasi matematis pada jenjang SMA/sederajat.

show abstract

Section: Proses Matematisunclassified

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship

2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The literature abounds with publications on the assessment of student performance and the formation of mathematical competencies. Large scale assessments of PISA are studied for measuring mathematics competency at international and national level in (Ehmke, van den Ham, Sälzer, Heine & Prenzel, 2020). In (Reiss & Obersteiner, 2019) recent theoretical study is presented on how competency models can be seen as useful tools for defining, understanding, and diagnosing mathematical competency.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

On the Assessment of Mathematical Competencies for Solving Non-Linear Equation S

Gocheva-Ilieva

Iliev

Ivanov

2020

mijst

View full text Add to dashboard Cite

The process of learning and acquiring mathematics by students is inextricably linked with the need to measure the achieved level of their knowledge and skills at each stage of education. The aim of the study is to propose a methodological approach for evaluating students' mathematics competencies in engineering degrees, developed in accordance with the results of the European Erasmus+ project Rules_Math. A competency assessment model is presented that includes three main components: multiple-choice test, tasks to solve and a small practical project on a topic from the curriculum for first-year students. The multiple-choice test aims to assess students' understanding of the basic notions, concepts, and methods in the field. Solving problems should measure the level of knowledge and skills acquired. The practical project could evaluate the

show abstract

“…Merupakan The PISA Cycle of Assessments, sehingga untuk PISA 2021, fokus penilaiannya atau major domain-nya pada Math (Mathematics Literacy). Mengulas dari Gambar 1. hasil analisisEhmke, et. al.…”

unclassified

Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21

Habibi

Suparman

2020

jkpm

View full text Add to dashboard Cite

Salah satu kecakapan yang diperlukan di era global adalah literasi matematika. Literasi matematika merujuk pada kemampuan individu untuk memformulasikan, menggunakan, dan menginterpretasikan matematika dalam berbagai konteks dengan penguasaan teknologi informasi. Penilaian literasi matematika siswa usia 15 tahun secara internasional diukur melalui PISA (Programme for International Student Assessment) yang diselenggarakan oleh OECD (Organization for Economic Cooperation and Development). Dalam menyambut PISA 2021 mengasah kemampuan bernalar siswa dapat dilakukan dengan pembiasaan menemukan solusi dari soal-soal tes yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi.

show abstract

Measuring mathematics competence in international and national large scale assessments: Linking PISA and the national educational panel study in Germany

Cited by 21 publications

References 11 publications

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship

On the Assessment of Mathematical Competencies for Solving Non-Linear Equation S

Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21

Contact Info

Product

Resources

About